H4 - TV7 - introductie

Tijdvak 7 - Pruiken & revoluties (1700-1800)
1
1 / 18
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolhavoLeerjaar 4

Cette leçon contient 18 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 100 min

Éléments de cette leçon

Tijdvak 7 - Pruiken & revoluties (1700-1800)
1

Slide 1 - Diapositive

Programma deze periode
Week 16- Toets H6 + introductie 
Week 17 - uitval + 7.1 de verlichting
Week 18 - 7.2 ancien regime + 7.3 revolutie
week 19 - 7.3 Revoluties +7.4 abolitionisme
Week 20 - start tijdvak 8

Toets in de toetsweek (week 24)
Hoofdstuk 7 en 8
Weging 2 / Voortgang
plattegrond

Slide 2 - Diapositive

Programma deze les

1. Herhaling tijdvak 5 & 6 
2. Introductie Tijdvak 7: KA 27 en leerdoelen
3. Huiswerk: Leerdoelen en opdracht 
4. Nabespreken toets

Slide 3 - Diapositive

Toetsen deze periode

In de toetsweek
  • Hoofdstuk 7
  • Hoofdstuk 8

60 minuten
Voortgang
Weging 2
kenmerkende aspecten tijdvak 7

§7.1: De Verlichting
§7.2 Verlicht absolutisme
§7.3 Democratische revoluties 
§7.4 Abolitionisme en afschaffing slavernij

Slide 4 - Diapositive

Kenmerkende aspecten tijdvak 7
§7.1: De Verlichting
§7.2 Verlicht absolutisme
§7.3 Democratische revoluties 
§7.4 Abolitionisme en afschaffing slavernij

Slide 5 - Diapositive

1. P3 - Tijdvak 7 
Eindtoets (2x) (PTO): §7.1, §7.2, §7.3, §7.4 §8.1 §8.5
- 6 kenmerkende aspecten
- 32 leerdoelen

Huiswerk opnieuw zeer belangrijk! Leerdoel-vragen worden opgegeven als huiswerk. Deze maak je altijd. 

Slide 6 - Diapositive

1. P3 paragraven
  • §7.1: De Verlichting
  • §7.2 Verlicht absolutisme
  • §7.3 Democratische revoluties 
  • §7.4 Abolitionisme en afschaffing slavernij
  • §8.1 Industriële revolutie 
  • §8.5 Sociale kwestie

Slide 7 - Diapositive

TV 7 Pruiken & Revoluties (1700-1800)

Op de achtergrond een proef met een elektriseermachine in Felix Meritis (Verlichting), op de voorgrond de guillotine (Franse revolutie) 



Slide 8 - Diapositive

Leg uit wat de belangrijkste bron van kennis was tijdens de Renaissance. (Tijdvak 5 - ontdekkers & hervormers)

Slide 9 - Question ouverte

2. Weten we nog?

Slide 10 - Diapositive

Leg uit op welke manier kennis werd vergaard tijdens de wetenschappelijke revolutie

Slide 11 - Question ouverte

Vroeg moderne tijd 
1500-1800
  1. Renaissance: herinteresse in de Klassieke oudheid. (TV5 1500-1600)
  2. Wetenschappelijke revolutie: door zelf te experimenteren en observeren tot de waarheid komen. (Empirisme) (TV6 1600-1700)
  3. De Verlichting...... (TV7 1700-1800)
Erasmus
Newton

Slide 12 - Diapositive

Verlichting

Slide 13 - Carte mentale

§7.1 De Verlichting 
 27 Kenmerkend aspect

Rationeel optimisme       en ‘Verlicht denken’      dat werd toegepast op alle terreinen van de samenleving: godsdienst, politiek, economie en sociale verhoudingen 

Rationeel: toepassing van het verstand (de rede) ]
Optimisme: Met een positieve blik iets bekijken

Verlicht denken = Gebruiken van het verstand

Slide 14 - Diapositive

Opdracht (5 min)
1. Lees 7.1 voor jezelf door. Beantwoord de volgende vragen.

1. Leg in jouw eigen in jouw eigen woorden uit welk verband er is tussen de wetenschappelijke revolutie (uit tijdvak 6) en de Verlichting. 

2. Leg uit aan welke ouderwetse denkwijzen en houding het rationele denken van de Verlichting een einde aan wilde maken. 

3. Wie was verantwoordelijk voor het Verlichtingsdenken over godsdienst en wat wilde hij bereiken?

Slide 15 - Diapositive

Huiswerk
Weekplanner

Slide 16 - Diapositive

HERHALING Schrijf op:
A. In de renaissance haalde geleerde kennis uit:
B. In de wetenschappelijke revolutie verkregen ze kennis door:
C. Tijdens de Verlichting ontstond rationeel optimisme.

Slide 17 - Question ouverte

Nabespreken toets.

Slide 18 - Diapositive