Toetsweek begrijpend lezen les 4: oefenen met teksten
Nederlands
Begrijpend lezen
Les 4: oefenen met teksten
VWO 3 P3 2021-2022
1 / 35
suivant
Slide 1: Diapositive
NederlandsMiddelbare schoolvwoLeerjaar 3
Cette leçon contient 35 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.
La durée de la leçon est: 30 min
Éléments de cette leçon
Nederlands
Begrijpend lezen
Les 4: oefenen met teksten
VWO 3 P3 2021-2022
Slide 1 - Diapositive
Vorige les hebben we:
Besproken waarom lezen belangrijk is.
Manieren besproken hoe je sneller kan lezen.
Afgesproken dat je een boek uit zou zoeken.
(weer elke les 10 minuten lezen)
Signaalwoorden herhaald
Slide 2 - Diapositive
Aan de slag!
We gaan oefenen met tekstverklaren.
We gaan signaalwoorden aan verbanden koppelen.
We trainen de leesvaardigheid.
We oefenen voor de eind-toets.
Slide 3 - Diapositive
Tekst 2, blz. 223-224
De volgende vragen gaan over tekst 2 (Ranking the stars) op blz. 223-224 van Op Niveau (Blok 5, Lezen).
Lees de tekst grondig en beantwoord de vragen op de volgende slide.
Slide 4 - Diapositive
Lees tekst 2 grondig. Welke manier gebruikt de schrijver van deze tekst om haar tekst in te leiden?
A
de aanleiding voor het schrijven noemen
B
het onderwerp aankondigen
C
een of meerdere vragen stellen
D
een anekdote vertellen
Slide 5 - Quiz
Leg in je eigen woorden uit wat de schrijver bedoelt met de zin "Wat uit ... van onderwijs'. (r. 11-12)
Slide 6 - Question ouverte
Schrijf in maximaal 10 woorden de hoofdzaak van alinea 2 op.
Slide 7 - Question ouverte
In alinea 4 staat dat we in Nederland kiezen voor zo veel mogelijk homogene groepen in het onderwijs. a. Wat zou de reden voor het vormen van homogene groepen in Nederland kunnen zijn volgens de tekst?
Slide 8 - Question ouverte
In alinea 4 staat dat we in Nederland kiezen voor zo veel mogelijk homogene groepen in het onderwijs. b. Vindt de schrijver homogene groepen een goed idee? Leg je antwoord uit.
Slide 9 - Question ouverte
Om welke reden(en) doen Oost-Aziatische landen het goed?
Slide 10 - Question ouverte
Wat zijn tijgermoeders en tijgerscholen volgens jou?
Slide 11 - Question ouverte
Wat bedoelt de schrijver met 'De schapen zijn doodmoe'? (r. 39)
Slide 12 - Question ouverte
Zorgt prestatiegerichtheid in het onderwijs voor een hogere score op de ranglijst? Licht je antwoord toe met behulp van informatie uit de tekst.
Slide 13 - Question ouverte
Schrijf de kernzin van alinea 5 op.
Slide 14 - Question ouverte
Is geluk op school een garantie voor een hogere plaats op de ranglijst? Licht je antwoord toe met behulp van informatie uit de tekst.
Slide 15 - Question ouverte
Leg in je eigen woorden uit wat de schrijver bedoelt met de zin "Goed onderwijs ... meetbare correlatie'. (r. 52-53)
Slide 16 - Question ouverte
"Uit de gigantische berg gegevens valt van alles te halen". (r. 58) a. Welke gegevens bedoelt de schrijver?
Slide 17 - Question ouverte
"Uit de gigantische berg gegevens valt van alles te halen". (r. 58) b. Zijn dit soort gegevens te gebruiken als betrouwbare argumenten? Leg je antwoord uit.
Slide 18 - Question ouverte
"Uit de gigantische berg gegevens valt van alles te halen". (r. 58) c. Denk je dat de schrijver de berg met gegevens als betrouwbaar ziet? Leg je antwoord uit.
Slide 19 - Question ouverte
Leg in je eigen woorden uit wat met 'het overgereguleerde onderwijs' wordt bedoeld.
Slide 20 - Question ouverte
Welke aandachtspunten voor het onderwijs noemt de schrijver in haar tekst?
Slide 21 - Question ouverte
Formuleer nu zelf de hoofdgedachte van deze tekst,
Slide 22 - Question ouverte
Vind je de titel van de tekst (Ranking the stars) goed gekozen? Waarom wel/niet?
Slide 23 - Question ouverte
Voor wie is de oproep in de laatste zin van de tekst bedoeld?
Slide 24 - Question ouverte
Herken je een of meerdere kenmerken van een column in deze tekst? Leg je antwoord uit.
Slide 25 - Question ouverte
Wat is het belangrijkste tekstdoel?
A
informeren
B
Opiniëren
C
amuseren
D
activeren
Slide 26 - Quiz
PISA-onderzoek
Ook in 2019 werd een PISA-onderzoek gepubliceerd. Daaruit bleek dat de leesvaardigheid en het leesplezier van 15-jarige scholieren de afgelopen jaren achteruit is gegaan. Scholieren hadden in 2018 meer moeite met tekstbegrip dan in 2015. Ook in vergelijking met leeftijdsgenoten uit 23 andere deelnemende landen.
Bekijk het fragment op de volgende slide.
Slide 27 - Diapositive
0
Slide 28 - Vidéo
'Leesvaardigheid en leesplezier Nederlandse scholieren afgenomen' (NOS, 3-12-2019)