2324-HIP-transformatieve school

Welkom bij de workshop
Transformatieve School
Wat heb je nodig tijdens deze 
workshop:
1. Pen en papier
2. Laptop en mobiel 
3. En een beetje ZIN.....
1 / 19
suivant
Slide 1: Diapositive
Management en organisatieMiddelbare schoolvwoLeerjaar 6

Cette leçon contient 19 diapositives, avec diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 60 min

Éléments de cette leçon

Welkom bij de workshop
Transformatieve School
Wat heb je nodig tijdens deze 
workshop:
1. Pen en papier
2. Laptop en mobiel 
3. En een beetje ZIN.....

Slide 1 - Diapositive

De presentatie wordt verzorgd door
Johan de Witt  
Scholengroep
Jeroen Vrolijk
Rijswijks Lyceum
Van Vredenburch College
Carlijn de Romph
Het Rijswijks Lyceum en van Vredenburch College zijn twee scholen die eigenlijk één zijn! ze zitten op dezelfde locatie en werken samen op alle gebieden die een school kent.

Neem een kijkje!

De Johan de Witt Scholengroep is een excellente school in de binnenstad van Den Haag. Wij bieden ieder gewenst niveau aan.
Bezoek onze website: www.johandewittscholengroep.nl

Slide 2 - Diapositive

  • 09:00 uur Ontvangst + de Transformatieve School
  • 10.15  uur pauze
  • 10.30 uur lesbezoek
  • 11.15   uur nabespreking
  • 12.00 uur klaar

Legenda
link naar site
extra informatie
luisteren 
kijken
PROGRAMMA
Maar eerst een voorstel rondje 

Slide 3 - Diapositive

Wat bedoelen we met 
grootstedelijke context?

Slide 4 - Diapositive

De grootstedelijke context kenmerkt zich steeds meer door het verschijnsel superdiversiteit. Er is geen sprake meer van een meerderheid met een dominante cultuur, maar de minderheden vormen de meerderheid. Van een dominante cultuur is geen sprake.
Straatcultuur met criminoloog Marijke Drogt podcast

https://podnl.app.link/rEqDK4nUUeb
Grootstedelijke context 

Slide 5 - Diapositive

 
Ontstaan                    Driejarig onderzoekstraject
 
Professionaliserings- & cultuurveranderingsprogramma (op groeps, school- en managementniveau)

Transformatief handelen is de competentie van de leerkracht om de groepsdynamiek van zijn klaslokaal, die enigszins neigt naar niet-acceptabel gedrag, om deze te transformeren naar acceptabel en gewenst gedrag (niet vanuit macht, maar vanuit geaccepteerd gezag).




Transformatieve school

Slide 6 - Diapositive


Een inclusieve schoolcultuur waarin alle leerlingen en professionals, de oprechte kans krijgen te komen tot het gezamenlijk optimaal beklimmen van de schoolladder, conform hun potentie, omdat zij deze ladder ervaren als hun eigen ladder!
 

Transformatieve school- WHY

Slide 7 - Diapositive

Noch switchen, noch klimmen: ludificering (school als ‘buurthuis’, ‘speelplaats’)

Switchen zonder (collectief) klimmen: ´mattheus-effect’

(individueel) klimmen zonder switchen: ‘Acting-white-syndroom’

(Collectief) klimmen na het switchen: transformatie via self-efficacy


Transformatieve school- klimmen en switchen
Kansenongelijkheid en ‘verborgen’ mechanismes

Slide 8 - Diapositive

Transformatieve school- 


(El Hadioui, et al, 2019; 2022.)
klimgedrag (Donohoo, Hattie & Eels, 2018)
Transformatief handelen in de klas  
spelgevoel
1. Organiseren positieve tipping points
2. Transformeren negatieve tipping points
3. Erkennen en waarderen van het switchen naar schoolse codes

gedrag
4. Voorbeeldig handelen
5. (Gemeenschappelijk) normatief kader
6. Consequent handelen
7. De ‘emotionele bluetooth’ ten dienste van het switchen en klimmen

Collectieve Focus op de Hogere Leerdoelen
8. Gerichtheid op de lesdoelen
9. Didactische verbinding met de buitenschoolse leefwereld
10. Inclusieve didactiek

Slide 9 - Diapositive

Hogere doel van ons onderwijs


Alle leerlingen laten switchen naar en klimmen op de 
schoolladder.

Slide 10 - Diapositive

Het doel van de JDW-kijkwijzer
Het hogere doel: Alle leerlingen laten switchen naar en klimmen op de schoolladder.
Door:
  • Handelen vanuit gemeenschappelijkheid.
  • Evalueren van en reflecteren op onze onderwijskwaliteit.
  • Ontwikkelbehoefte van individuele docenten achterhalen en daarop inspelen.
  • Systematiek brengen in collegiale feedback.
  • Professionele cultuur ontwikkelen.

Slide 11 - Diapositive

Hoe denk jij?
1. We doen straks een tweetal stellingen
2. EENS: hand omhoog
3. ONEENS: hand omlaag 

stellingen!

Slide 12 - Diapositive

Straatcultuur is iets van de maatschappij, niet van de school. Laat de maatschappij het oplossen!

Slide 13 - Diapositive

Als jongeren niet mijn normen en waarden hebben dan hoeven ze ook niet in mijn les te komen.
Dat heeft niets met straatcultuur te maken.

Slide 14 - Diapositive

Wat zie je in de les?

We kijken een fragment uit 100 dagen voor de klas.




programma 100 dagen voor de klas

https://www.npo3.nl/100-dagen-voor-de-klas/30-04-2020/VPWON_1297595

08.45-11.45 min

Slide 15 - Diapositive

Opdracht 1a: Wat zie je in de les?

1. Wat doet de docent?
2.Wat doen de leerlingen?

3. Wat wil de docent?
4. Wat willen de leerlingen?

tip: 
maak even een foto van de opdracht

Slide 16 - Diapositive

Opdracht 1b: lesbezoek

Tijdens het lesbezoek willen we je vragen 
om aantekeningen te maken.
Probeer tijdens het lesbezoek 
een moment van transformatief handelen 
te herkennen. 

1. Wat doet de docent?
2.Wat doen de leerlingen?

3. Wat wil de docent?
4. Wat willen de leerlingen?
tip: 
maak even een foto van de opdracht

Slide 17 - Diapositive

Wat heb je gezien/ervaren?


Probeer tijdens het lesbezoek een moment van transformatief handelen
te herkennen.
1. Wat doet de docent?
2.Wat doen de leerlingen?
3. Wat wil de docent?
4. Wat willen de leerlingen?






Slide 18 - Diapositive

Terugblik
Wat neem je mee (naar je eigen school)? (+/- 5 min).

Slide 19 - Diapositive