Freinet onderwijs

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 2

Célestine Freinet

* 1896 - 1966

*  Fransman

* start in 1913 met opleiding tot leraar

* vond dat het alledaagse leven het uitgangspunt voor leren moest zijn

* introduceert de drukpers in de school (vrijheid van meningsuiting)

* weerstand van rijkere klasse

* 1935 start hij een eigen school

* 1945 erkenning van overheid dat Freinet scholen betere resultaten boekten

Uitgangspunten

* Individuele ontwikkeling en leefwereld van elk kind staat centraal

* Leerstof sneller eigen maken door zelf ontdekken zonder info vooraf

* Kinderen voorbereiden op een democratische samenleving

* Leren door te doen, te experimenteren en er met anderen over communiceren

* Leraar bepaalt niet eenzijdig wat er gebeurt maar samen (democratisch, coöperatief)

Kenmerken

* Kinderen geven aan (onderwerpen) wat ze willen leren

* Indeling klassen is democratisch, met inspraak leerlingen en ouders

* Organisatie van de klas in overleg met de leerlingen

* Leerlingen leren zich te uiten (middels o.a. verhalen en vakken als tekenen en handvaardigheid)

* Leren van ervaringen van anderen staat centraal (.ervaringen van volwassenen, van andere culturen etc.)  Ouders dragen actief bij aan dit type onderwijs.

Freinettechnieken

Werken met leeractiviteiten waarin verschillende vakken/vakdomeinen zijn geïntegreerd (werken in een context, vakoverstijgend)

Voorbeeld: als een leerling een eigen tekst schijft is hij bezig met woordschat, spelling, taal, inhoud, grammatica, stellen, fantasie, creativiteit, voostellingsvermogen, verdieping in een onderwerp etc.

De school uit

* Niet enkel leren uit schoolboeken maar de natuur in of bedrijven bezoeken

* Deze ervaringen leggen de leerlingen vast in verslagen en verhalen en deze werden gepubliceerd in schoolkrantjes

Wat is volgens jullie de rol van de leerkracht binnen Freinet?

Quote

"Vrijheid maar geen vrijblijvendheid"

Schooldag Freinet

De schooldag begint standaard met de klassenvergadering, waarin volgens een vaste routine de dingen van de dag worden doorgesproken, zoals werkafspraken en het programma van uur tot uur. De dag eindigt met een korte terugblik en een bespreking van de punten die de kinderen en de leerkracht gedurende de dag op het vragenbord hebben geschreven. Leerervaringen en ontdekkingen worden vaak gedeeld via de klassenkrant en een weblog.

Welke voor-of nadelen zie je na deze info over Freinet onderwijs?

www.freinetschool.nl

Opdracht

* Maak tweetallen

* Ontwerp een activiteit op basis van de kenmerken van het Freinet onderwijs

* Gebruik ter inspiratie de site: https://www.freinetvereniging.eu/nl/freinettechnieken.html (zie bij Freinettechnieken) 

* Presenteer deze activiteit aan de groep

* Deel het ontwerp van de activiteit met elkaar, zo heb je 12 activiteiten in Freinet stijl!

Freinet

- Celestin Freinet

- Ervaringen en leervragen van de kinderen zijn het uitgangspunt

- Geen vaste methodes (levend leren)

- Freinettechnieken . Leeractiviteiten waarin verschillende vakdomeinen zijn geïntegreerd.

- School helpt de leerling om regie te voeren

1. De Franse onderwijzer Célestin Freinet vond het belangrijk om te werken vanuit de belevings- en ervaringswereld van kinderen.
Welke taken voor een pedagogisch werker geven het beste de uitgangspunten van Freinet weer?

1. Het kind begeleiden bij zijn drang om te onderzoeken en te experimenteren. Positieve resultaten benadrukken. Geen dwang uitoefenen.
2. Hanteren van duidelijke regels. Geheugen versterken aan de hand van ritme en beweging. Rust brengen op de groep.
3. De omgeving voorbereiden. Je als begeleider bescheiden opstellen en alle vertrouwen hebben in kinderen. Rekening houden met de gevoelige periodes van kinderen.
4. Met, in plaats van over, het kind spreken. Observaties schriftelijk bijhouden. Gelijkwaardigheid, respectvolle omgang met elkaar

2. Maak de uitspraak van Freinet af. Kies de juiste woorden.
‘Ik hoor en ik …………….ik zie en ik ……………, ik doe en ik …………….

3. Leg uit wat Freinet bedoelt met zijn uitspraak over horen, zien en doen.