13 juni 2024

• Professionalisering team
• Basisschool
• Groep 8

13/14 juni 2024

studietweedaagse...op naar komend schooljaar

Programma 13 juni

08.30 - Opening (10 min)

08.40 - Evaluatie jaarplan (45 min)

09.30 - Introductie didactiek (60 min)

10.30 - Pauze (15 min)

10.45 - Ontluikingles (75 min)

12.00 - Lunch

12.45 - Gouden weken voorbereiden (105 min)

14.30 - Successen schooljaar vieren (30 min)

15.00 - Vertrek naar de locatie met een onderwegopdracht

Doelen

- Evaluatie schooljaar

- Format Ontluikingsles ontwerpen

- Programma Gouden Weken maken

- Afspraken voor communicatie en

   educatief partnerschap vastleggen

- POP vastleggen

- Helderheid over koers komende

   jaren

Evaluatie jaarplan

Opdracht : 

Evalueer het jaarplan m.b.v. de placemat methode

Ieder groepje krijgt 3 placemats

Je hebt 10 minuten per placemat

We sluiten af door alle antwoorden met elkaar te delen

Het idee is dat er max 4 mensen rondom de placemat zitten, die, na een vraag, elk hun eigen antwoord opschrijven in 1 van de 4 vakken aan de rand van het papier. Als iedereen zijn of haar antwoord heeft gegeven, begint het gesprek over die antwoorden. De groep probeert een gezamenlijk antwoord te formuleren wat in het middenvak wordt geschreven

Evaluatie jaarplan

Opdracht : 

Evalueer het jaarplan m.b.v. de placemat methode

Ieder groepje krijgt 3 placemats

Je hebt 10 minuten per placemat

We sluiten af door alle antwoorden met elkaar te delen

Het idee is dat er max 4 mensen rondom de placemat zitten, die, na een vraag, elk hun eigen antwoord opschrijven in 1 van de 4 vakken aan de rand van het papier. Als iedereen zijn of haar antwoord heeft gegeven, begint het gesprek over die antwoorden. De groep probeert een gezamenlijk antwoord te formuleren wat in het middenvak wordt geschreven

Didactiek

- Opwarmen

- Tekentalent?

- Rollen van de leerkracht

- EDI 2.0

Opwarmen ​

Er worden 2 kringen gevormd. Er wordt in beide kringen een startwoord gegeven waar op geassocieerd gaat worden. Kom er bij beide kringen hetzelfde woord uit? Startwoorden : gedrag / inzet / houding / onderwijs / Ontluiking. Doel is om vooral niet na te denken en alleen te associëren op het woord dat door je voorganger wordt genoemd. ​

​

Tekentalent? ​

Er worden groepjes van 3 of 4 personen gevormd. Zij krijgen een blad mee met daarop de vraag : “Welke instrumenten, modellen, formats zijn er de afgelopen jaren ingezet om de kwaliteit van onze lessen te verbeteren?"​

Ze krijgen 12 minuten om te brainstormen over de vraag. Vervolgens vatten ze in 8 minuten op het blad de discussie samen in een tekening met beelden of symbolen. Er mag dus geen tekst worden gebruikt. Tijdens de plenaire terugkoppeling krijgt elke groep maximaal 2 minuten om de beelden of symbolen met tekst toe te lichten. Ten slotte vatten we de uitkomsten samen.​

open.spotify.com

Luister naar de podcast en vul de fases van het EDI model in op het formulier met elkaar. 

Tot over een kwartiertje

Doel 

Ik weet waarom we een Ontluikingles gaan ontwerpen en gebruiken en hoe we de les gaan inzetten in de klas.

Waarom een Ontluikingles? Welke voordelen zie je?

Ontluikingles

Waarom een Ontluikingles?

Waar bestaat de Ontluikingles uit / Wat staat er in zo'n opzet?

Hoe gaan we het gebruiken / Hoe zetten we het in?

De collega's gaan met elkaar in overleg over hoe de les er uit zou moete zien. Welke onderdelen zouden er naast de EDI fases nog bij horen volgens hen? Welke rollen kun je aan welke fases koppelen?

Hoe gaan ze dit presenteren aan de leerlingen? PPT / LessonUp, hoe denken ze daarover?

Moet dit voor elke les? 

Ik weet waarom we een Ontluikingles gaan ontwerpen en gebruiken en hoe we de les gaan inzetten in de klas.

Ja, ik heb hier een helder beeld bij

Deels, maar ik heb nog meer informatie nodig om aan de slag te kunnen

Nee, geen idee

Hoe heb je deze ochtend ervaren?

😒🙁😐🙂😃

Ter afsluiting neem je even 10 minuten om de ochtend te evalueren.

Deze poll kan het uitgangspunt zijn. 

Speciaal welkom Nienke

De Gouden Weken

Eerste periode van het schooljaar (tot de Herfstvakantie)

Blok 1: We horen bij elkaar - Blok 1 (bestaande uit tien lessen) kent gedurende de

eerste twee schoolweken een dagelijkse les. Hierin wordt de basis gelegd voor één

van de hoofddoelen van het programma 'verantwoordelijkheid voor de

gemeenschap': een zorgzaam klimaat waarin alle kinderen elkaar kennen en zich

veilig voelen. De vorming van een positieve groep wordt o.a.

gestimuleerd door het toepassen van de eerder genoemde coöperatieve werkvormen

(bijvoorbeeld Zoek Iemand Die, Tweepraat, Mix-en-Ruil).

Blok 2: We lossen conflicten zelf op - Gedurende zes lessen leren de leerlingen

begrippen als 'conflict', win-win-oplossing, e.d. Dit gebeurt soms door directe

instructie, soms door associaties en woordvelden te gebruiken om leerlingen bewust

te maken van de mogelijke manieren van reageren op een conflict. Ook oefenen ze

de verschillende manieren waarop je kunt reageren op een conflict en middels

rollenspelen

Invulling Gouden Weken 24-25

Opdracht:

Bereid met elkaar de Gouden Weken voor en maak er schoolbrede afspraken over;

- welke les doen we wanneer?

- Wat doen we in deze periode aan talentontwikkeling (en hoe sluit dat aan in de gouden weken)

- Gebruiken we allemaal dezelfde lesopzet van de Ontluiking? 

     

Successen schooljaar vieren