Lesgeven

• EHBO
• Beroepsopleiding

Lesgeven en lesdoelen.

Doelen

Na deze les weet je:

- Hoe Leerlingen leren

- Welke leerstijlen er zijn

- Welke nieuwe lesvormen er zijn

Ne deze les kan je:

- Een effectieve les opbouwen (met nieuwe lesvormen)

Planning

- Kolb

- Nieuwe lesvormen

Leren

- David Kolb 

- Effectief leren

- Iedereen is anders

- Verschillende leerstijlen

   -> Eigen voorkeur

Wat vind / vond je zelf een prettig manier om te leren?

Leerstijlen

- Verschillende leerstijlen

   -> 4 leerstijlen

   -> 2 dimensies

         - Concreet vs Abstract

         - Actief vs Reflectief

Kolb

Kolb

Kolb

Kolb 

Valkuilen

Blijven steken in voorbeelden

Blijven steken in algemeenheden

Niet tot actie komen

Lukraak wat doen

Kolb

Plak je naam,

waar je denkt

te 'horen'

Kolb

Plak je naam,

waar je denkt

te 'horen'

Doe de 'test'

-> Plak je naam 

     nogmaals

Kolb

Doener

Kolb

Doener:

- Actief experimenteren

- Concreet ervaren

- Direct aan de slag 

- Dingen doen.

- Open voor nieuwe leermomenten,

- Problemen oplossend / onbekend = uitdaging

Kolb

Doener

Beschouwer

Kolb

Beschouwer  (Dromer / Bezinner):

- Concreet ervaren

- Reflectief observeren.

- Eerst goed nadenken / alle kanten bekijken

- Kampioen in laterale probleemoplossing.

- Nieuwe ingangen en oplossingen

- Tijd nemen voor beslissing

Kolb

Doener

Beschouwer

Denker

Kolb

Denker:

- Reflectief observeren

- Abstract concepten.

- Observaties omzetten naar hypothesen en theorieën.

- Goed redeneren. 

- Gestructureerde situaties.

- Vragen te stellen en discussiëren.

Kolb

Doener

Beschouwer

Denker

Beslisser

Kolb

Beslisser:

- abstract conceptualiseren

- actief experimenteren.

- theorieën uit in de praktijk.

- initiatief, probleemoplossend en hakken knopen door.

- duidelijk en beknopte regels en principes,  meteen toepassen.

- praktijkmensen die niet van tijdverspilling houden.

Kolb - Toepassen

Cyclisch proces,

-> alle leerfasen doorlopen.

      bij voorkeur dezelfde volgorde.

Leerproces = gemakkelijker

Kolb - Toepassen

Bedenk activiteiten voor:

- Doener

- Beschouwer 

- Denker

- Beslisser

Doelen

• Lesdoelen zijn de inhoudelijke doelen die een leerkracht wil bereiken met zijn les. De doelen kunnen betrekking hebben op kennis, vaardigheden en attitude.
•  Het is van belang om de lesdoelen SMARTI te formuleren, dat wil zeggen: Specifiek, Meetbaar, Acceptabel, Realistisch, Tijdgebonden en Inspirerend. Soms wordt er ook gesproken van SMART doelen.

Doelen

• ‘Ik kan…’ of ‘Je kan…’
  
• Begrijpelijke taal: de leerling snapt wat er staat
  
• Handelingswerkwoord (noemen, uitleggen, …): de leerling snapt wat er van haar/hem wordt verwacht
  
• Onafhankelijk van de context waarin ze aangeleerd worden 

Lesvormen of Didactische werkvormen

Hangt af van opbouw van de les

• Een didactische werkvorm is een belangrijk onderdeel  waarop de leerkracht de onderwijsleersituatie vormgeeft.
• Je hebt als leraar verschillende doelen met je les en middels de didactische werkvormen streef je ernaar om die doelen te bereiken

Daarbij is het belangrijk om te bedenken dat elke didactische keuze een pedagogische consequentie heeft. Dit betekent dat een didactische werkvorm nooit neutraal is, maar altijd bij-effecten heeft.

Voorbeeld.

• Kies je voor een cooperatieve werkvorm, dan leren de leerlingen niet alleen de didactische doelen, maar oefenen zij ook samenwerkingsvormen.
•  Kies je voor een leraargestuurde instructie gevolgd door een individuele schrijfopdracht, dan leren de leerlingen luisteren en volgzaamheid, maar geen specifieke andere pedagogische doelen.

Lesvorm &
Wanneer?

Lesvormen

Activerend: Actief bezig met de stof 

Variatie: Brengt afwisseling in de lessen  

www.lessonup.nl

- Presenteren + quiz

www.socrative.com

www.getkahoot.com

- Quiz

Zelf spellen bedenken...

www.mentimeter.com

- Meningen weergeven