Aflevering 4 - Vlieg mee naar het laboratorium

4
Afl. 
Vlieg mee naar het laboratorium
Op welk instrument kan je het snelst spelen? 
Tip!
Klik op het notitie icoontje rechtsonder de volgende slides voor een korte lesuitleg.  
1 / 29
suivant
Slide 1: Diapositive
MuziekBasisschoolGroep 5-8

Cette leçon contient 29 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 3 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 25 min

Introduction

In deze aflevering gaan Freek & Eric het laboratorium in. Ze experimenteren met de snelheid van de instrumenten en maken kennis met de houtblaasinstrumenten. De leerlingen leren het tweede couplet zingen en daarnaast leren ze de bewegingen uit het refrein. Er wordt geëxperimenteerd met flesjes, ze leren weetjes over de houtblaasinstrumenten en gaan zelf bewegen op muziek.

Instructions

Nieuwsgierig naar het hoe en waarom en de opbouw van onze serie? We verwijzen je graag door naar het lesplan. De uitleg van de bonusopdracht experimenteren met flesjes is hier ook in opgenomen.

Benodigdheden 
Glazen flesjes
Schot om flesjes achter te zetten
Water
Evt: liedtekst Vlieg mee met Phion 

Instructions

Éléments de cette leçon

4
Afl. 
Vlieg mee naar het laboratorium
Op welk instrument kan je het snelst spelen? 
Tip!
Klik op het notitie icoontje rechtsonder de volgende slides voor een korte lesuitleg.  

Slide 1 - Diapositive

Toelichting
Hier vind je, indien nodig, meer informatie of uitleg over de bijbehorende slide.

Slide 2 - Vidéo

Toelichting
Kijk samen naar aflevering 4
De ......... geeft je vleugels, zo kun je elke ....... bereiken. 
En wat net nog zo ....... leek gaat op een .................. lijken.

Met de .......... in je haar en de juiste ............. ben je ...........
Laat je horen dan ............ we samen aan elke ........... voorbij.

.......... miljard stemmen in een ongeremd ............ 
Couplet 2
Vul de tekst op de lege plekken in

Slide 3 - Diapositive

Toelichting
  • De leerlingen leren het tweede couplet zingen.
  • Luister naar de opname en vul samen de woorden op de lege plekken in. Dit doe je met de pen rechts in beeld. Ben je klaar? Maak een screenshot. NB: de complete tekst vind je ook in de volgende slide.
  • In de bijlage vind je de liedtekst.
De muziek geeft je vleugels, zo kun je elke top bereiken. 
En wat net nog zo groot leek gaat op een zandkorreltje lijken.

Met de wind in je haar en de juiste snaar ben je vogelvrij. 
Laat je horen dan vliegen we samen aan elke grens voorbij.

Zeven miljard stemmen in een ongeremd orkest.
Couplet 2
Vul de tekst op de lege plekken in

Slide 4 - Diapositive

Toelichting
  • Praat met de leerlingen over de tekst. Waar gaat het volgens hen over?
  • Mogelijke vragen:
- wat bedoelen ze met de wind geeft je vleugels? 
- waar dient het zandkorreltje voor? 
- hoe kan jij je vogelvrij voelen? 
  • Zing couplet 2 nu een aantal keren met de tekst als ondersteuning. 
De muziek geeft je vleugels, zo kun je elke top bereiken. 
En wat net nog zo groot leek gaat op een zandkorreltje lijken.

Met de wind in je haar en de juiste snaar ben je vogelvrij. 
Laat je horen dan vliegen we samen aan elke grens voorbij.

Zeven miljard stemmen in een ongeremd orkest.
Couplet 2
Wegstrepen maar!

Slide 5 - Diapositive

Toelichting
  • Nadat jullie de tekst een aantal keren hebben gezongen kan je gaan werken aan het uit het hoofd leren van de tekst.
  • Gebruik de pen rechtsronder in beeld. Selecteer de 'dikke stip' en streep woorden of zinnen door waarvan je leerlingen denken dat ze dit uit hun hoofd kunnen.
  • Daag je leerlingen uit: kunnen jullie meer woorden tegelijk doorstrepen?
  • Lukt het toch niet?! Gebruik de gum om weer strepen uit te gummen.

Sleep de woorden in de juiste volgorde
verzonnen
1.
2.
8.
3.
5.
4.
6.
7.
Grenzen
Die
Zelf
Vliegen
Samen
Hoger
We

Slide 6 - Question de remorquage

Toelichting
  • Luister met de leerlingen naar het audiofragment.
  • Laat ze de woorden in de juiste volgorde zetten door de woorden naar het juiste vakje te slepen. 
  • Zing het audiofragment mee, zodra de zin in de goede volgorde staat. 

Hoe vaak wordt deze zin achter elkaar gezongen? 
A
2 keer
B
3 keer
C
4 keer
D
5 keer

Slide 7 - Quiz

Toelichting
  • Luister het audiofragment nog een keer.
  • Hoe vaak wordt de zin achter elkaar gezongen? Antwoord: 4 keer. 
Zing het lied!
Zijn jullie er klaar voor?
Tijd om het hele lied te zingen! Kunnen jullie het uit het hoofd denk je? 

Slide 8 - Diapositive

Toelichting
Tijd om het hele lied te zingen! Wanneer je denkt dat je leerlingen het nog niet uit hun hoofd kunnen zingen kan je op de link in de hotspot klikken om de tekst te openen.

Je kan de komende weken de participatie-elementen en het lied blijven herhalen, zodat in les 6 (de laatste aflevering) het hele lied meegedaan kan worden. 
1

Slide 9 - Vidéo

Toelichting
  • Voer de bewegingen uit die horen bij het refrein. Herhaal zo nodig de moeilijke stukjes nog eens. Je kan ook een leerling voor de klas zetten die het snel oppakt.
  • Voor de tweede helft van het refrein kunnen de leerlingen eigen bewegingen bedenken. Dit kan je klassikaal afspreken of je kan er een groepsopdracht van maken. 
00:07-00:13
Icoon dans

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Vlieg je mee verder?
1: Experimenteren met flesjes
2: De houtblazers
3: Bewegen op muziek met Freek en Eric

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Legenda
Luisteren
Kijken
Presenteren
Klik op component
Met devices
Meedoen

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht 1: Experimenteren met flesjes
Duur: 25 min.

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Experimenteren met flesjes
Luister goed! Kan jij horen welk flesje het hoogst klinkt? 
Onderzoeksvraag: klinkt een flesje met veel water erin hoger of lager? 
De volgende stap. Er staan nu drie flesjes. Weet jij op welke volgorde de flesjes van laag naar hoog moeten staan?

Slide 14 - Question de remorquage

Toelichting
Nodig voor deze opdracht: glazen flesjes, bak met water, schot om flesjes achter te plaatsen.
Lees de volledige uitleg in het lesplan

De hotspots leggen de opdracht stap voor stap uit. Open het sterretje nadat je stap 1 hebt uitgevoerd enz. 
Opdracht 2: De houtblazers
Duur: 25 min.

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De houtblazers zitten achterin het orkest. Hebben jullie goed opgelet tijdens de aflevering? Sleep de juiste naam naar het juiste instrument. 
Klarinet
Hobo
Fluit
Fagot

Slide 16 - Question de remorquage

Toelichting
Open eerst de hotspot door op het oogje te klikken en maak vervolgens de vraag met de klas. 

Linksboven = klarinet
Rechtsboven = fagot
Linksonder = fluit
Rechtsonder = hobo
 Noem 2 verschillen en 1 overeenkomst tussen de dwarsfluit en de klarinet.

Slide 17 - Carte mentale

Toelichting
Maak gezamenlijk een woordweb of laat leerlingen op hun devices een verschil en een overeenkomst invullen. Bespreek vervolgens de antwoorden. Zitten er ook verschillen tussen die niet iedereen heeft? 
In de volgende slide staan de antwoorden. 
De verschillen

- Kleur: een klarinet is van zwart hout en heeft zilveren kleppen. De fluit is helemaal van zilver of goud. 
- De klarinet hou je recht vast en een dwarsfluit overdwars. Daarom wordt het ook wel een dwarsfluit genoemd! 
- Manier van blazen. Bij een klarinet krijg je geluid door op een mondstuk met een riet te blazen. Bij een dwarsfluit blaas je lucht over het kopstuk. Net zoals bij een glazen flesje.
- De klarinet en fluit klinken heel verschillend. Op de volgende slide laten we je dat horen!
De Overeenkomsten

- Beide instrumenten hebben kleppen die je indrukt om verschillende tonen te maken. 
- Ze zijn ongeveer even lang. 

Slide 18 - Diapositive

Toelichting
Bespreek samen de overeenkomsten en verschillen. Hadden veel leerlingen goede antwoorden er tussen zitten? Waren er ook antwoorden die hier niet tussen staan? 
Wist je dat? 
Een klarinet ook heel goed swingende muziek kan spelen? Kijk maar eens naar het begin van het filmpje. Johan speelt daar solo met zijn klarinet. 
1.
De dwarsfluit werd vroeger gemaakt van hout en hoort daarom bij de houtblazers. Hoe vind jij de klankkleur van de dwarsfluit? 
2.
Als je de pijpen van de fagot helemaal uitklapt is deze 2,5 meter lang! De fagot is het langst en kan dus het laagst van de houtblazersgroep. 
3.
De hobo heeft een heel duidelijke klank en is goed hoorbaar. Daarom zorgt de hobo ervoor dat het orkest zuiver speelt. Voordat een concert begint speelt de hoboïst de stemnoot. Iedereen probeert deze noot precies hetzelfde te laten klinken. Steek je hand op als jij in het volgende fragment de hobo hoort spelen. 
4.

Slide 19 - Diapositive

Toelichting
Deze slide is een kijkplaat met allemaal weetjes over en geluidsvoorbeelden van de verschillende instrumenten. 

Welk houtblaasinstrument zou jij het liefst willen spelen? Waarom?
Fluit
Hobo
Klarinet
Fagot
Anders..

Slide 20 - Sondage

Toelichting
Laat de leerlingen het antwoord invullen en bespreek vervolgens waarom ze voor dit antwoord hebben gekozen. Zijn er ook leerlingen die echt geen houtblaasinstrument willen spelen, maar wel een ander instrument uit het orkest?
Opdracht 3: Bewegen op muziek met Freek en Erik
Duur: 20 min.

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

1

Slide 22 - Vidéo

Toelichting
kijk met je leerlingen naar de uitleg. In de volgende slide staan vier korte fragmenten mo op te bewegen. 
Eerst luisteren en nadenken
Nog een keer luisteren en bewegen 
1.
2.
3.
4.
Tijd om zelf te bewegen

Slide 23 - Diapositive

Toelichting
Open eerst de hotspot met het oor en met het bewegen om de afspraken nog even helder te hebben. 

Luister vervolgens naar de fragmenten. Luister de fragmenten op volgorde. Daar is bewust over nagedacht. Bepaal zelf of je je leerlingen laat zitten tijdens het luisteren of de hele tijd laat staan. 



Welk muziekstuk raakte 
jou het meest? 
Op welke manier? 
En waarom?

Slide 24 - Question ouverte

Toelichting
Laat de leerlingen antwoord geven op de vraag. Geef aan dat elke emotie hierbij goed is. Ook blijdschap. Leerlingen kunnen hun antwoord invullen via een device, maar een klassengesprek is natuurlijk ook gewoon mogelijk. 

Welk muziekstuk vond je het makkelijkst om op te dansen? 
En welk muziek stuk vond je het meest lastig? Waarom? 

Slide 25 - Question ouverte

Toelichting
Bespreek de vraag met de klas. Zijn er antwoorden die afwijken van de rest van de klas? 
01:05-01:15
educatie@phion.nl

Slide 26 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions


Noem 2 dingen die je vandaag geleerd hebt:

Slide 27 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions


Noem 1 ding waar je nog meer over wil weten:

Slide 28 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions


Wat vond je van deze les?
😒🙁😐🙂😃

Slide 29 - Sondage

Toelichting
Laat leerlingen een keuze maken door een emoticon aan te klikken op hun device of door zonder devices te stemmen in de klas.