Workshop 6e rol van de docent

• Coaching
• Beroepsopleiding

Workshop 6e rol van de docent

Marieke Verhoeven, Ans Bergmans en Roberto Alvarez

Centrale vraag

Welke vaardigheden vraagt de zesde rol(coach)? 

Marieke

Welke vaardigheden vraagt de zesde rol(coach)?

Doelen

• Je hebt zicht op eigen leervragen rondom de zesde rol

• Je kent de zes rollen van de leercoach en kunt vanuit de rol van coach de juiste bril opzetten

• Je weet welke vaardigheden een leercoach nodig heeft

• Je hebt kennis gemaakt met het drive model

• Je hebt kennis gemaakt met de coachingskaart ‘scaffolding’.

Marieke

Incheck

• Wanneer ga jij hier vandaag tevreden weg?
• Hoe ziet een dag in het leven van een coach eruit?
• In hoeverre voel jij je nu een coach? 
• waar sta jij nu? 
• Wat doe je al? 
• Wat heb je van ons nog nodig? 

Marieke

Wanneer ga jij hier vandaag tevreden weg?

Hoe ziet een dag in het leven van een coach eruit?

In hoeverre voel jij je nu een coach?

010

waar sta jij nu?

Wat doe je al?

Wat heb je van ons nog nodig?

Wat is een leercoach?

• Welke 6 rollen zijn er? 

• Werkvorm: zet de bril op van....
• 5 tafels: gastheer, presentator, didacticus, pedagoog, organisator + overkoepelende coach
• Pas de vraag aan vanuit de bril
• 3 casussen

Ans

Uitwerking opdracht: 5 tafels met brillen (gastheer, presentator, didacticus, pedagoog, organisator) --> coach is overkoepelend--> vraag aanpassen vanuit jouw bril (benodigdheden: brillen)

Casus 1

In de groep zit een student die erg perfectionistisch is. Deze student vraagt continu om hulp.

Ans

Uitwerking opdracht: 5 tafels met brillen (gastheer, presentator, didacticus, pedagoog, organisator) --> coach is overkoepelend--> vraag aanpassen vanuit jouw bril (benodigdheden: brillen)

Casus 2

In de groep zit een student die erg gedemotiveerd is. Deze student zegt continu dat de stof saai is en dat ze het later toch niet nodig heeft in haar beroep.

Ans

Uitwerking opdracht: 5 tafels met brillen (gastheer, presentator, didacticus, pedagoog, organisator) --> coach is overkoepelend--> vraag aanpassen vanuit jouw bril (benodigdheden: brillen)

Casus 3

In de groep zit een student die volgens jou veel potentie heeft. Zijn stagebegeleider is erg enthousiast over hem. Op school zie je dit echter niet terug. De student kiest continu voor de gemakkelijke weg en laat volgens jou niet zien wat hij kan.

Ans

Uitwerking opdracht: 5 tafels met brillen (gastheer, presentator, didacticus, pedagoog, organisator) --> coach is overkoepelend--> vraag aanpassen vanuit jouw bril (benodigdheden: brillen)

Mijn beeld van een goede coach - waarderend coachen

• Neem een persoon in je hoofd die voor jou in je leven goed heeft gecoacht.
  

• Schrijf op welke vaardigheden deze persoon bezat.

• Schrijf eventueel een vraag/opdracht op die deze persoon je meegaf.

Marieke

Uitwerking opdracht: studenten schrijven de antwoorden op post-it’s. Deze kunnen later op de lijn 0-10 worden geplakt. 

De vaardigheden van een goede coach 

• Leervraagarticulatie
• Begeleidingsbehoefte
• Zelfregie

Instrumenten:

• Scaffoldkaart
  
• Drivemodel
  

DRIVE model

1. Beroepsbeeld helpen verhelderen
2. Zelfbeeld helpen verhelderen
3. Leervragen helpen genereren
4. Leermogelijkheden creëren

Roberto

Om goed te kunnen coachen is het belangrijk dat je de hulpvraag en begeleidingsbehoefte van een student verheldert zonder dit te snel zelf in te vullen. Vervolgens onderzoek je welke hulp de student nodig heeft en wat hij zelf kan. 

Werkvorm leervraagarticulatie 

• Persoonlijke casus uit de praktijk: Neem een student voor je…. 

• Werk aan gesprekvoering in groepjes (gebruik het DRIVE model)

• Hoe kun je in de les ruimte maken voor dit gesprek? (verlengde instructie)

Roberto & Ans

Waar moet je naartoe? (beroepsbeeld)

Waar sta je nu? (Zelfbeeld)

Wat heb je nog te leren? (leervragen)

Hoe kun je daar komen? (leermogelijkheden)

Wat wil je? (drijfveren/motivatie)

Terugblik leervraag 

• Hoe kijk jij naar nu naar de rol van de coach?
  

• Bedenk met de kennis van nu 2 acties die je komende week gaat uitvoeren om te oefenen met de 6e rol.

Roberto & Marieke

Om goed te kunnen coachen is het belangrijk dat je de hulpvraag en begeleidingsbehoefte van een student verheldert zonder dit te snel zelf in te vullen. Vervolgens onderzoek je welke hulp de student nodig heeft en wat hij zelf kan. 

Bedenk nu 2 goede coachvragen

Bedenk met de kennis van nu 2 acties die je komende week gaat uitvoeren om te oefenen met de 6e rol.

Snoepzakje: inspiratie en bronnen 

• Slooter (6 rollen van de docent)
  

• Introductievideo  

• Checklist

• Drive model (app store/ Apple store) →  Marant Interstudie

Roberto

Benoem twee dingen die je nog zou willen leren over de besproken onderwerpen.

Benoem één vraag die je beantwoord wilt hebben, anders kun je niet verder.

Noem één ding die je meeneemt uit dit workshop (leuk/interessant/leerzaam)