Rollen en competenties van de docent in het perspectief van hybride onderwijs

• Verzorgende
• Beroepsopleiding

Rollen en competenties van de docent

Verschil tussen rol en competentie

Competenties zijn de kennis, kunde en vaardigheden die iemand moet hebben om een rol naar behoren te kunnen uitvoeren. 

Competenties docent

Interpersoonlijk competent

Pedagogisch competent

Vakinhoudelijk & didactisch competent

Organisatorisch competent

Competent in het samenwerken (met team en omgeving)

Competent in reflectie en ontwikkeling

Welke rol ken je
van de docent?

De 6e rol: De coach

Legt de focus op het leerproces van de student

Bron: http://robsegers.blogspot.com/

Dan zijn we er nog niet...

De 5 basisrollen van de docent volstaan niet meer in 

het toekomstig gerichte onderwijs

Rollen die ook steeds belangrijker worden zijn:

• coach (hier gaan we ons nu op richten)
• regisseur/ontwerper
• rolmodel
• medespeler
• instructeur

Een docent-coach ..

1. Geeft een student feedforward
2. Vraagt de student te reflecteren
3. Gelooft in de groei van de student
4. A, B en C zijn alle drie goed

Waarom is de coachende rol van de docent belangrijk bij hybride onderwijs?

Coachende vaardigheden

• Individuele gesprekken voeren, focus op de doelen, het leerproces en de leerinhoud.
• Observeren en veel verdiepende vragen stellen.
• Reflecteren
• Procesgericht Feedback/feedforward geven
• Gepersonaliseerd leren

RVWO        Leervragen stellen

Vraagt om een coachende docent!

Bron: www.bewezeneffect.nl/

Leervragen zijn geen doel maar een middel 

Bron: leerling2020.nl

Even lezen:

Student vraagt aan de docent of hij haar wil helpen met het stellen van een leervraag. Docent gaat in gesprek met de student en vraagt wat ze graag wil leren. Ze vertelt dat ze op de PG afdeling werkt en dat ze nog te weinig weet over dementie, ze wil meer achtergrond informatie. De docent adviseert haar om te gaan zoeken op het internet naar die informatie die ze nodig heeft. Ze spreken af dat ze volgende week laat zien wat ze gevonden heeft.

Was dit een goed voorbeeld?

1. Ja
2. Nee

Stap 1

Stap 2

Stap 3

Stap 4

Stap 5

Student op gemak stellen

Student helpen doelen te stellen

Terugblikken op de 

afgelopen periode 

Student eigen manier laten bedenken  om de doelen te behalen

Student laten samenvatten en afspraken maken

Coach model

Coach model

Coach model

Beoogd resultaat van coaching

• Student wordt eigenaar van zijn/haar eigen leerproces
• Student leert te leren
• Student leert van succeservaringen
• Autonomie
• Gepersonaliseerd leren
• Leren is niet aan 1 plek voorbehouden

Wat heeft de student nodig?

Wat heeft de docent nodig?

Rol werkbegeleider en praktijkopleider

Wat heeft het werkveld nodig?

Waar staan we?