3.2 Het geschenk van de Nijl (deel 2)

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

3.2 Het geschenk van de Nijl

Deel 2

Aan het einde van de les...

• Kun je uitleggen hoe de Egyptische agrarisch-stedelijke samenleving functioneert.

Kenmerkende aspecten in deze paragraaf

- Het ontstaan van landbouw en landbouwsamenlevingen.

Zie je dit icoontje? Schrijf de slide over.

De Nijl

Landbouw in Egypte

• De landbouw verspreidt zich vanuit Mesopotamië en bereikt in 6000 v. Chr. Egypte          Boeren trekken op richting grote rivieren (droogte).
• De boeren gaan samenwerken en beginnen met irrigatielandbouw.
• De boeren gaan samenwerken en samenwonen in dorpjes         agrarische samenleving

Wat is een agrarische samenleving?

Dorpen groeien uit tot steden

• Er is meer dan genoeg voedsel in het Nijldal          Dorpen groeien uit tot steden.        Ontstaan agrarisch-stedelijke samenleving.
• Er ontstond arbeidsspecialisatie en er kwamen meer ambachtslieden.
• Sommige mensen kregen meer aanzien en macht dan andere mensen.
• Ook kwamen er ambtenaren. 

Maatschappij waarin de landbouw het belangrijkste middel van bestaan is, maar waar steden een belangrijke functie hebben

Arbeidsspecialisatie: Dat er verschillende beroepen en beroepsbeoefenaren zijn: boeren, verschillende ambachtslieden en handelaren

Ambachtslieden: Mensen die als beroep iets maken met de handen en eenvoudig gereedschap

Ambtenaar: Iemand in dienst van het bestuur (van een land of stad)

Wat is het verschil tussen een agrarische-samenleving & een agrarisch-stedelijke samenleving?

Sociale lagen

De Farao

• De Farao ('Grote Huis') was de baas van Egypte.
• De titel was erfelijk (vader -> zoon)
• Zoons wilde vaak wel z.s.m. Farao worden en vermoorden daarom soms hun vader...
• Andere landen willen de rijkdom van Egypte en hierom moet de Farao grote legers leiden om het land te verdedigen.

Schrift

• De Egyptenaren gebruikten Hiërogliefen om de oogst & boekhouding bij te houden en om afspraken vast te leggen.

Aan de slag!

Van 3.2:

Maken: 5, 6, 7