Presentatie onderzoeksresultaten VCO

Identiteit van Papier naar Praktijk

Welkom

De volgende punten komen aan bod in de presentatie:

- Het begrip identiteit

-Hoe heeft het Vechtdal College Ommen dit op papier staan?

- Hoe zit dit in de praktijk? 

-Waardenoriëntaties 

- Resultaten

- Hoe nu verder?

- Vragen 

Identiteit

- Identiteit word gezien als containerbegrip.

- voor het onderzoek is er daarom eerst gekeken naar termen die passen bij het onderzoek.

- De begrippen geschreven identiteit en geleefde identiteit passen goed bij de context van het Vechtdal College Ommen

Waar denk jij aan bij het woord identiteit?

Bijvoorbeeld

Geschreven identiteit zoals deze voorkomt in de schoolgids.

Het Vechtdal College is een christelijke school. Dit is merkbaar in de manier waarop we met

  elkaar werken. We zijn trots en dankbaar dat we onze leerlingen en medewerkers de christelijke

  normen en waarden mogen meegeven. Juist deze mogelijkheid maakt dat we als school niet

  alleen kennis willen overdragen. We zien het duidelijk als onze taak om leerlingen ook sociaal te

  vormen, ze mee te geven dat we met respect voor elkaar en geloof in de ander, samenleven en

  samenwerken in de maatschappij (Schoolgids, 2023).

Voorbeelden van geleefde identiteit (praktijk)

Waardenoriëntatie

Identiteit word vaak ervaren als een lastig thema omdat het aanzet tot nadenken en reflectie. het dwingt je namelijk na te denken over wat je beweegt en wat je belangrijk vindt in je leven of je werk. Dit wordt vaak omschreven in waarden. 

- Als je dit zelf doet is dit een individuele waardeoriëntatie

- Wanneer je al dit binnen een organisatie doet moet je verschillende individuele waarden     koppelen en tot een gezamenlijke waardeoriëntatie komen.

Welke waarden zijn voor jou belangrijk?
Max. 3 noemen

vooronderstelling

Voordat ik het onderzoek deed had ik de vooronderstelling dat de geschreven identiteit en de geleefde identiteit niet op elkaar zouden aansluiten.

Conclusie van het onderzoek 

Uiteindelijk is uit het onderzoek gekomen dat de geschreven identiteit en de geleefde identiteit van het Vechtdal College Ommen niet op alle punten goed op elkaar aansluit. 

Moeten we dan nu in paniek raken? 

NEE! 

Er gaan namelijk ook dingen goed!

 

Wat goed voor elkaar is

Wat het Vechtdal College Ommen goed voor elkaar heeft is  het volgende:

De waardenorientaties zijn dan wel algemeen geformuleerd maar worden wel herkend door de ondervraagden. 

 

Waar blijkt dat dan uit? 

Dit komt naar voren uit de waarden die benoemd worden in de bestudeerde documenten (geschreven identiteit) 

Diezelfde waarden komen namelijk ook naar voren bij de ondervraagden in de interviews.

De waarden zijn dus bekend.
 

Wat kan er beter?

Waar de geschreven en geleefde identiteit niet goed op elkaar aansluit is de uiting in de praktijk.

Uit de interviews komt namelijk naar voren dat het de christelijke identiteit zoals geschreven staat alleen maar naar voren komt in de dagopening, vieringen en feestdagen. In de geschreven identiteit staat dat deze veel breder gedragen wordt.

Echter komt dat niet terug in de verdere documenten en word dit ook niet altijd in de praktijk zo ervaren. Dus de uitvoering van de geschreven identiteit zou verbeterd kunnen worden in de praktijk.

 

Hoe nu verder?

Wees niet bang iedereen kan meehelpen om de geleefde identiteit meer te beleven binnen de school. Dus ook jij!

Aanbevelingen

 Uit de literatuur stelt Miedema et al. (2002) het volgende voor:  Vaste en vertrouwde gezichten binnen de organisatie kunnen een grote bijdrage leveren in het creëren van draagvlak en zichtbaarheid. 

Het gesprek over identiteit is namelijk een cyclisch proces wat steeds opnieuw gevoerd moet worden. Dit komt omdat je te maken hebt met een steeds veranderende samenleving. Daarbij speelt het verloop binnen een organisatie ook een rol (De Graaf, 2006). 

Omdat dit proces nooit af is zou je een werkgroep identiteit kunnen aanstellen met vertrouwde gezichten binnen de organisatie die thema identiteit onder de aandacht weten te houden en hier ook in de praktijk uitvoering aan kunnen geven.  

Maar.... 

De geleefde identiteit is niet van de mensen die de vieringen organiseren of die de dagopening doen. Geleefde identiteit is hoe wij allemaal met elkaar omgaan en de waarden en normen die wij onze leerlingen ook willen meegeven. De Wolff, 2002 zegt Identiteit is datgene wat een school nu tot déze school maakt. 

Blijf dus nadenken over wat jij belangrijk vindt en ga hierover in gesprek met je collega's. Een geleefde identiteit verbeter je samen!

Bedankt voor jullie aandacht.

Zijn er nog vragen?