Workshop M4ME

Spelend Leren
Workshop M4ME
Zoë van der Meulen, Linde Ebbelaar & Lisa Glorie
1 / 13
suivant
Slide 1: Diapositive
MentorlesBasisschoolHBOStudiejaar 4

Cette leçon contient 13 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 30 min

Éléments de cette leçon

Spelend Leren
Workshop M4ME
Zoë van der Meulen, Linde Ebbelaar & Lisa Glorie

Slide 1 - Diapositive

We beginnen met wat theorie.
- Spelend leren voor jonge en oude kinderen - 

Slide 2 - Diapositive

Manipulatief spel
Niveau 1

Slide 3 - Diapositive

Eenvoudig rol(gebonden) spel
Niveau 2

Slide 4 - Diapositive

Realistisch- en thematisch rollenspel

Niveau 3

Slide 5 - Diapositive

Niveaus in de peuterfase

Slide 6 - Diapositive

Spelend leren voor oudere kinderen

Slide 7 - Diapositive

Wat zijn de drie kenmerken van spel?
A
Actief bezig zijn, geen regels, duidelijke opdracht
B
Vrijwillig, plezier, gericht op product
C
Plezier, zelf betekenis geven aan materiaal, vrijwillig
D
Gewoonte en routine, concentratievermogen, autonomie

Slide 8 - Quiz

Casus
Tijdens het buitenspelen zijn de leerlingen Thomas en Maura samen in de zandbak aan het spelen. Maura pakt de emmer er zet deze aan de rand van zandbak neer. "Kijk dit is de oven," zegt ze, "en wij zijn bakkers". "Welke taart wil je als eerste maken?", vraagt Thomas aan haar, terwijl hij alvast zijn schep pakt en klaar gaat staan om zand te scheppen. "Een chocoladetaart met slagroom!", roept Maura. "Pak jij dan de slagroom?", vraagt Thomas. Maura knikt en rent het schoolplein op. Na een tijdje komt ze terug met een takje. "Kijk ik heb het gevonden", zegt ze terwijl ze het takje op het zandtaartje van Thomas legt. "Eet smakelijk!", roepen ze in koor. 

Slide 9 - Diapositive

Welk spelniveau is dit?
A
Manipulatief spel
B
Constructief spel
C
Realistisch rollenspel

Slide 10 - Quiz

Tijdens het spelen ontwikkelen kinderen zich. De kinderen leren zo ook over de normen en waarden die gelden in de gemeenschap waar het kind toebehoort. Bij welke ontwikkeling hoort dit?
A
De emotionele ontwikkeling
B
De sociale ontwikkeling
C
De intellectuele ontwikkeling

Slide 11 - Quiz

Hoe bereik je evenwicht tussen bedoelingen van de leerkracht en de bedoelingen van het kind?
A
Door in de praktijk niet je doelen, maar dat wat de kinderen interessant vinden voorop te stellen
B
Door de kinderen alleen op spelende wijze te laten werken en ze geen vaste opdrachten te geven
C
Door in de praktijk pas een ontwikkelingsdoel op te stellen zodra het kind geïnteresseerd is en er zelf betekenis aan kan koppelen

Slide 12 - Quiz

Feedback? Graag!
Zijn er nog vragen? Waar wil je nog meer over weten?

Slide 13 - Question ouverte