Laat jij je verleiden?
1 / 23
La durée de la leçon est: 30 minIntroduction
Een les rondom het thema Verleiding.
Aan de hand van deze interactieve les worden de leerlingen bewust gemaakt van de manieren waarop zij verleid worden bij het maken van keuzes. Hoe vrij is je keuze eigenlijk? En ben je zelf in staat anderen te verleiden?
Instructions
Deze les is zowel met als zonder devices in de klas te verzorgen.
Lees daarvoor bij iedere slide de notities voor de docent.
Éléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Voor de docent
Deze eerste pagina kan dienen als gespreksopener ter introductie van de les.
- Welk snoepje verleid de leerlingen het meest? En waarom is dat zo?
- Heeft wat de zoetigheid zegt invloed op de keus van de leerlingen?
- Wat werkt wel? Wat werkt niet?
- Waar denken jullie dat deze les over gaat?
Deze les gaat over...VERLEIDING
Slide 2 - Diapositive
Voor de docent
Negeer het kadootje op deze pagina.
Bekijk of de leerlingen 'verleid' worden om je te vragen op het kadootje te klikken.
Denk jij dat je voor een cheeseburger had gekozen?
Hoe makkelijk laat jij je beïnvloeden?
Overal word je beïnvloed. Op straat, online, op het schoolplein. Wat is jouw grootste verleiding?
Klik op het plaatje van jouw verleiding: fruit, kleding, snoep, speelgoed, fastfood of games
Slide 3 - Sondage
Voor de docent
Met devices:
De leerlingen kunnen op het scherm hun antwoord aanklikken. Wanneer alle leerlingen antwoord hebben gegeven, zie je de resultaten weergegeven in een staafdiagram.
Zonder devices:
- Laat de leerlingen hun vinger opsteken en noteer de aantallen per verleiding.
- Gebruik wisbordjes die de leerlingen omhoog kunnen houden.
- Leg voor in de klas een schoen, een stuk fruit, een snoepje, een colablikje en een spel neer. Laat de leerlingen naar het item lopen waar ze het meest door verleid worden.
Door de klas op deze manier een keus te laten maken, wordt het in één oogopslag duidelijk wat de grootste verleiding van de klas is.
Bespreek:
Hoe voelt het om met je klasgenoten daar te staan? Schept het een band? Voelt het goed?
Zouden bedrijven daar ook gebruik van maken?
Slide 4 - Diapositive
Voor de docent
Geef de leerlingen echt 2 minuten de tijd om in alle rust te bedenken in welke situaties ze zich verleid voelden.
Op de volgende slide mogen ze hun ervaringen opschrijven.
Welke situaties waarin jij verleid wordt, kon je bedenken? Schrijf ze hier op.
Slide 5 - Carte mentale
Voor de docent
Woordweb
Met devices: Leerlingen kunnen op www.lessonup.app allemaal verschillende woorden los van elkaar invullen. Deze woorden verschijnen allemaal op het scherm.
Zonder devices: Stel de vraag klassikaal. Schrijf de woorden van de leerlingen op met de schrijffunctie (potlood links onderin) of laat de leerlingen op een eigen wisbordje/blad antwoorden schrijven.
Extra opdracht:
Ga met de leerlingen het gesprek aan:
- Welke leerlingen hebben op de rode knop gedrukt?
- Waarom wel/niet?
- Voldeed wat er onder de knop zat aan de verwachtingen?
- Hoe vaak voldoen de verleidingen waar je aan toegeeft aan je verwachtingen?
Denk nog even na over momenten dat je verleid werd. Deze momenten vertel je aan elkaar in de Binnen/Buitenkring.
Als je terugkomt schrijf je (kort) op wat je hebt gehoord van andere studenten.
timer
2:00
Slide 6 - Question ouverte
Voor de docent
De antwoorden op deze vraag geven een mooie start van een gesprek.
- Waar worden we door verleid?
- Hoe worden we daardoor verleid (leeftijdsgenoten, social media, reclame, groepsdruk, etc.)
- Hoe kan het dat verleidingen verschillend zijn?
- Waar word jij het meest verleid? Op straat, in de klas. online, ...?
Slide 7 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat gebruikt Victor om de tester te beïnvloeden?
Sleep de juiste antwoorden naar Victor.
Slide 8 - Question de remorquage
Voor de docent
Informatieve slides
Doe: Denk met de leerlingen terug aan de video. Wat deed Victor om de keuze van de testers te beïnvloeden? Hij gebruikt allemaal subtiele hints. (Leg het woord subtiel uit):
Hij heeft posters opgehangen
Hij kiest bewust woorden
Misschien kon je de geur van cheeseburgers zelfs ruiken?
timer
2:00
Wat zou je ervan vinden als jij je had laten verleiden om een cheeseburger te kiezen? Mag iemand op deze manier de keuze van iemand anders 'bepalen'?
Geef antwoord op de vraag en leg uit waarom.
Slide 9 - Question ouverte
Voor de docent
Ga het gesprek met de leerlingen aan en sleep de antwoorden naar de juiste cirkel.
- Hoe kijken de leerlingen naar de manipulatie van Victor?
- Wat is het gevoel van de leerlingen die vinden dat het verleiden niet kan?
- Kunnen de leerlingen elkaar van hun mening overtuigen?
- Kan de klas tot een unaniem antwoord komen?
Heb jij je al weleens laten verleiden bij het maken van een keuze?
Welk van deze verleidingen heeft jouw keuze wel eens bepaald?
Slide 10 - Sondage
Voor de docent
Bespreek met de leerlingen:
- Zij die zeggen NIET verleid te worden, hoe doen ze dat? En hoe weten ze dat zo zeker?
- Degenen die WEL verleid denken te worden, hebben die een probleem met die verleiding? Waarom wel of niet?
Heb jij gezien hoe Victor de leerlingen heeft verleid een cheeseburger te kiezen?
Slide 11 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 12 - Diapositive
Sleepvraag
Met devices: Zet 'toon bij leerling' aan. De leerlingen gaan activiteiten, die zij kunnen doen om minder snel beïnvloed te raken door ongezonde keuzes, slepen naar het kind.
Zonder devices: Laat leerlingen naar het bord komen om de activiteiten die zij (willen gaan) doen, slepen naar het kind.
Bespreek de keuzes van/met de leerlingen.
Maak duidelijk dat er geen goed of fout is. Het is ook goed daarin je eigen ervaringen te delen. Niet alleen kinderen trappen in de verleidingen die overal zijn.
Bespreek dat het niet erg is om er aan toe te geven, zolang je er maar bewust van bent én je niet uitgeeft wat je niet hebt.
Slide 13 - Diapositive
Verleiding Challenge
Hoe werkt het?
Hoe werkt het?
Een week lang gaan de leerlingen proberen hun klasgenoten te verleiden om een bepaald product te drinken op [gekozen dag]. Dit doen ze in vier teams.
Maak de teams voordat je aan ieder team bekend maakt welke drank ze toegewezen krijgen om 'te verkopen' aan de rest.
Ieder team draait zich om. Wanneer je het team roept, draait dat team zich om om te bekijken welk drinken zij toegewezen krijgen. Klik op de hotspot om de challenge voor het team bekend te maken.
De teams:
- Team 1: water verkoper
- Team 2: thee verkoper
- Team 3: jus d'orange verkoper
- Team 4: melk verkoper
Slide 14 - Diapositive
Aan de slag!
AANRADER: Zet op de laatste dag bekertjes klaar met de vier dranken. Dat maakt de test nóg echter!
Vraag: Wat kun je doen met jouw team om je klasgenoten over te halen om iets te eten of drinken?
- Schrijf 5 acties op die jullie gedurende de week gaan uitvoeren.
- Bedenk wat je daarvoor nodig hebt en maak een lijst met de materialen.
- Verdeel de taken en spreek met elkaar af wanneer alles klaar moet zijn.
Doe: Laat de leerlingen in hun teams (op fluistertoon zodat de andere teams het niet horen) een plan bedenken hoe ze de andere teams op [de door jou te bepalen dag] gaan overhalen om iets te willen eten of drinken.
Tip 1: Je staat niet op de markt! Dus het produkt moet niet in de uitverkoop! Kunnen jullie je klasgenoten het idee geven dat ze zelf gekozen hebben?
Tip 2: Laat de leerlingen terug denken aan de trucjes die Victor gebruikte.
AANRADER: Zet op de laatste dag bekertjes klaar met de vier dranken. Dat maakt de test nóg echter!
Laat de leerlingen langs de tafel lopen en het drankje pakken waar ze zin in hebben. De leerlingen kunnen zo heel duidelijk zien van welke drank het meest gepakt is.
Slide 15 - Diapositive
Het resultaat
Voorbereiding en uitvoering
Zonder device:
Optie 1:
- Zet op een tafel een pak melk, een pak jus d'orange, een kan limonade en een kan water.
- Nodig de leerlingen uit om een voor een een drankje te bestellen.
- De drank waar de meeste lege bekertjes bij staan heeft de challenge gewonnen!
Optie 2:
- Geef de leerlingen een briefje
- Laat de leerlingen opschrijven welk drankje ze nu wel zouden willen drinken
- Verzamel de drankjes in een doos
- Trek de briefjes één voor één en maak er echt een spannend finale moment van!
Optie 3:
- Hang afbeeldingen van de vier drankjes in het lokaal.
- Laat de leerlingen post-its plakken op de drank waar ze nu zin in hebben.
Met devices
Optie 1:
- Laat de leerlingen de poll op de volgende slide invullen en bepaal de winnaar van de les.
Optie 2:
- Kies voor een van de bovenstaande opties zonder devices, omdat dat het keuzemoment tóch echter maakt.
Let op:
- Leerlingen mogen niet voor hun eigen drankje kiezen
Hoe makkelijk val jij in slaap?
Welke drank wil jij graag drinken?
Slide 16 - Sondage
Let op! Doe deze opdracht pas NADAT de leerlingen de Verleiding Challenge op [gekozen dag] hebben uitgevoerd.
Regel: De leerlingen mogen alleen een drank kiezen van een ander team.
Met devices:
De leerlingen kunnen op het scherm hun antwoord aanklikken. Wanneer alle leerlingen antwoord hebben gegeven, zie je de resultaten weergegeven in een staafdiagram.
Zonder devices:
- Laat de leerlingen hun vinger opsteken en noteer de aantallen per antwoordoptie.
- Gebruik wisbordjes die de leerlingen omhoog kunnen houden.
- Laat de leerlingen een blauw, rood, wit of oranje voorwerp in de lucht steken.
- Wanneer je de leerlingen de drankjes hebt laten drinken, is het al inzichtelijk welk groepje het is gelukt de meeste leerlingen te verleiden.
Hoe makkelijk val jij in slaap?
Hoe is de Verleiding Challenge gegaan?
😒🙁😐🙂😃
Slide 17 - Sondage
Let op! Doe deze opdracht pas NADAT de leerlingen de Verleiding Challenge op [gekozen dag] hebben uitgevoerd.
Met devices:
De leerlingen kunnen op het scherm hun antwoord aanklikken. Wanneer alle leerlingen antwoord hebben gegeven, zie je de resultaten weergegeven in een staafdiagram.
Zonder devices:
- Laat de leerlingen hun vinger opsteken en noteer de aantallen per antwoordoptie.
- Gebruik wisbordjes die de leerlingen omhoog kunnen houden.
- Plak briefjes met smileys op het bord en laat de leerlingen bij de passende smiley gaan staan.
Ben je tevreden met de uitkomst van de challenge?
Schrijf 3 dingen op die jullie deze week hebben ingezet en geef aan of het gewerkt heeft of niet.
timer
2:00
timer
4:00
Slide 18 - Question ouverte
Voor de docent
De antwoorden op deze vraag kunnen een aanleiding zijn tot een gesprek:
- Vonden de leerlingen het leuk om hun klasgenoten te verleiden? Waarom wel/niet?
- Vond je het moeilijk om je klasgenoten te verleiden? Waarom wel/niet?
- Was jij je bewust van de verleiding door je klasgenoten? Leg eens uit.
- Wat heb je geleerd van deze challenge?
- Ga je deze verleidingstechnieken nu vaker inzetten? Waarom wel/niet. En zo ja...wanneer dan?
De antwoorden op de laatste vraag mogen ook grappig zijn! Misschien willen de leerlingen je wel verleiden om nooit meer huiswerk te geven! Of hun ouders verleiding langer te mogen gamen. Laat de leerlingen lekker out of the box denken. Op die manier wordt de les ook luchtig en is er ruimte voor vrij denken.
Heb jij het gevoel gehad dat jij bent verleid de afgelopen weken?
Schrijf op waar en waarmee.
timer
2:00
Slide 19 - Question ouverte
Voor de docent
Bespreek de resultaten en vergelijk de tactieken van het winnende groepje met die van Viktor.
- Welke tactieken van Viktor zijn er deze week door de leerlingen gebruikt?
- Hoe bewust hebben de leerlingen die tactieken ingezet?
- Waarom kozen de groepjes voor hun aanpak?
- Welke tactiek had het meest succes?
- Wat deed het winnende groepje heel erg goed?
- Wat waren succesvolle tactieken van andere groepjes?
Je hebt ervaren hoe bedrijven proberen mensen onbewust over te halen iets te kopen. Het overkomt ons dagelijks.
Geef hieronder aan of je nu denkt eerder door te hebben wanneer je verleid wordt?
Slide 20 - Sondage
Voor de docent
Met devices:
De leerlingen kunnen op het scherm hun antwoord aanklikken. Wanneer alle leerlingen antwoord hebben gegeven, zie je de resultaten weergegeven in een staafdiagram.
Zonder devices:
- Laat de leerlingen hun vinger opsteken en noteer de aantallen per antwoordoptie.
- Gebruik wisbordjes die de leerlingen omhoog kunnen houden.
- Verdeel het lokaal in vier vlakken. Door de leerlingen naar het voor hen geldende vlak te laten lopen, wordt het in één oogopslag duidelijk hoe gevoelig de klas denkt te zijn voor verleiding.
Bespreek:
- Nu je weet dat je verleid wordt, denk je dat je het dan beter kan weerstaan?
- Wat maakt niet toegeven aan de verleiding zo moeilijk?
Laatste vraag!
Waar heb je op dit moment het meest trek in?
Slide 21 - Question ouverte
Voor de docent
Bekijk of de antwoorden van de leerlingen gelinkt zijn aan deze les.
Wordt er vaak gekozen voor fastfood, fruit of snoep (de afbeeldingen in deze les) of zitten de drankjes van de challenge nog in het hoofd van de leerlingen?
Bespreek
Heeft deze les heb ook proberen te verleiden? Of hebben zij deze verleiding herkend en kunnen weerstaan?
Kan je vertellen wat het belangrijkste is dat je geleerd hebt? Je mag meerdere antwoorden geven. Als je nog een vraag hebt mag je deze hier opschrijven.
Slide 22 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 23 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
