7.4 Evolutietheorie in ontwikkeling

H7 Evolutie
1 / 22
suivant
Slide 1: Diapositive
BiologieMiddelbare schoolvwoLeerjaar 4

Cette leçon contient 22 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.

Éléments de cette leçon

H7 Evolutie

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Met hulp van gidsfossielen kunnen wetenschappers aardlagen dateren. Welke fossielen zijn het best te gebruiken als gidsfossielen?
A
Een fossiel dat alleen in een bepaald gebied voorkomt.
B
Een fossiel dat wijdverspreid voorkomt.
C
Een fossiel van een soort die gedurende lange tijd op aarde heeft geleefd.
D
Een fossiel van een soort die slechts een korte tijd voorkwam.

Slide 2 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions


Hoe noem je een fossiel dat de verwantschap tussen verschillende soorten verduidelijkt?

Slide 3 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Missing links
"Fossiele overgangsvormen"
Aanwijzingen voor gemeenschappelijke voorouders.

Slide 4 - Diapositive

Elementen worden ingedeeld naar het aantal protonen in de atoomkern. En van alle elementen bestaan varianten met een verschillend aantal neutronen in de kern. Zo'n variant heet een isotoop.
Absolute leeftijdsbepaling
  • C14-methode

  • Koolstof-isotoop uit dampkring
  • Halveringstijd 5370 jaar
  • 14C:12C bepaalt leeftijd

Slide 5 - Diapositive

Elementen worden ingedeeld naar het aantal protonen in de atoomkern. En van alle elementen bestaan varianten met een verschillend aantal neutronen in de kern. Zo'n variant heet een isotoop.
Voorbeeld C14:
Fossiel met 25% oorspronkelijke C14
en halveringstijd 5730 jaar is hoe oud?
A
5370 jaar
B
8055jaar
C
11460 jaar
D
22920 jaar

Slide 6 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht 5
Binas 25A
Onderzoekers meten in gesteente van een rotslaag 600 deeltjes 235U en 200 deeltjes 207Pb.235U vervalt tot 207Pb. Ga ervanuit dat bij de vorming van het gesteente geen 207Pb aanwezig was.
Bereken de absolute leeftijd van de rotslaag.

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

§7.4: Evolutietheorie in ontwikkeling

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leerdoelen bij 7.4
  1. Je kent verschillende theorieën over het ontstaan van het leven
  2. Je kunt de endosymbiosetheorie uitleggen
  3. Je kunt een clade aflezen

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Bouwstenen van het leven
  • Generatio spontanea
  • Oeratmosfeer 

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De eerste cellen
De oersoep theorie
  1. Oersoep (water + organische stoffen) + UV straling/zonlicht = vetzuren 
  2. Vetzuren vormen hydrofobe moleculen -> vetbolletjes -> eerste cellen

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ontstaan van de eerste organismen
1. Anaerobe heterotrofe bacteriën leefden in de zuurstofloze oersoep 
2.  Foto-autotrofe bacteriën maakten hun eigen organische stoffen via fotosynthese. Zij brachten zuurstof in de oersoep en de atmosfeer
3. Prokaryoten gebruikten de zuurstof om efficiënt energie uit organische moleculen vrij te maken.

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat ga je doen? 
Zelfstandig leren en verwerken van de leerdoelen bij 7.4 
  • Start de LessonUp van de klassenomgeving 
  • Doorloop de slides en maak de vragen 
  • Maak opdracht 3 t/m 9 van 7.4 in het boek

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

1

Slide 14 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Zet de stappen van de endosymbiose theorie in de juiste volgorde.
Prokarypten nemen zuurstof gebruikende bacteriën op. 
Prokarypten nemen foto-autotrofe bacteriën op. 
Er ontstaan verschillende typen prokaryoten.
Er ontstaan mitochondriën en chloroplasten

Slide 15 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat zijn argumenten voor de endosymbiose theorie?
1 of meer antwoorden zijn goed
A
Mitochondriën en chloroplasten hebben eigen DNA
B
Mitochondriën en chloroplasten delen zoals bacteriën.
C
Mitochondriën en chloroplasten hebben bacterieel DNA
D
Mitochondriën en chloroplasten delen niet.

Slide 16 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

01:43
Wat is het belangrijkste verschil tussen pro- en eukaryoten?

Slide 17 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Evolutionaire stambomen
Evolutiebiologen willen weten hoe soorten van elkaar afstammen. 

Gebruiken daarvoor manier van indelen van soorten: Cladistiek

(vroeger indeling in taxons, systematische eenheden gebaseerd op overeenkomsten zoals soort, geslacht, familie)

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Cladistiek
  • Cladistiek/cladisme= methode om organismen in te delen in groepen genaamd clades (grieks 'klados'=tak).
  • 1 clade= een gedeelde voorouder en alle evolutionaire nakomelingen
  • Binnen een clade zie je gedeelde (homologe) eigenschappen met dank aan de gedeelde voorouder. 

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Cladogram
Elke clade is een groep
organismen met een
gemeenschappelijk
kenmerk en een gemeen-
schappelijke voorouder.

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 22 - Diapositive

Opdracht 8 - Bron 16
  • Welk uniek homoloog kenmerk delen de schildpadden, slangen, hagedissen, krokodillen en vogels volgens dit cladogram?een gat in de schedel onder de oogkas
  • Hoe heet deze groep in dit cladogram? reptilia
  • Hoeveel clades zie je in het cladogram?12, elk blauw puntje vertegenwoordigt de voorouder met het unieke kenmerk dat de voorouder en de andere dieren in die clade gemeenschappelijk bezitten. Er zijn 12 van die puntjes.
  • Mag je uit dit cladogram de conclusie trekken dat vogels meer verwant zijn aan krokodillen dan aan hagedissen? Licht toe.Ja, want vogels en krokodillen hebben meer gemeenschappelijke unieke homologe kenmerken dan vogels en hagedissen. Of: ja. Want de vogels en krokodillen delen een gemeenschappelijke voorouder die ze niet delen met de hagedissen.