De drie kapitalen van Bourdieu: Oefening en toepassing

• Sociologie
• HBO
• Studiejaar 1

De drie kapitalen van Bourdieu: Oefening en toepassing

Leerdoel

Aan het einde van de les kunnen de studenten de drie kapitalen van Bourdieu identificeren en toepassen in een sociologische context.

Wat weet je al over de drie kapitalen van Bourdieu?

Kennismaking met Bourdieu

Pierre Bourdieu, een invloedrijke Franse socioloog, introduceerde het concept van drie kapitalen: economisch, cultureel en sociaal kapitaal.

Economisch kapitaal

Economisch kapitaal verwijst naar bezittingen, geld en financiële middelen die een persoon heeft.

Cultureel kapitaal

Cultureel kapitaal omvat kennis, onderwijs, intellectuele vaardigheden en culturele competenties die een persoon bezit.

Sociaal kapitaal

Sociaal kapitaal verwijst naar de waardevolle connecties, netwerken en sociale steun die een persoon heeft.

Toepassing van de drie kapitalen

Stel een scenario voor waarin de studenten moeten identificeren hoe de drie kapitalen van Bourdieu van invloed zijn op de sociale positie van een persoon.

Discussie en reflectie

Studenten bespreken in groepen hoe de drie kapitalen van Bourdieu van invloed zijn op ongelijkheid en sociale mobiliteit in de samenleving.

Praktische toepassing

Studenten krijgen de opdracht om een voorbeeld uit hun eigen omgeving te identificeren waarin de drie kapitalen van Bourdieu een rol spelen.

Samenvatting en conclusie

Vat de belangrijkste concepten van de les samen en benadruk het belang van het begrijpen van de drie kapitalen van Bourdieu in de sociologie.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.