LHBTQ+

• Mentorles
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1

Ik heb mij weleens onveilig gevoeld op school.

Ja

Nee

Uit onderzoek blijkt dat...

...ruim 52% van de LHBTQ+'ers zich

weleens onveilig heeft gevoeld op school.

Ik ben weleens fysiek of verbaal aangevallen.

Ja

Nee

Uit onderzoek blijkt dat...

... een op de tien weleens verbaal is aangevallen.

... een op de vijf weleens fysiek is aangevallen.

Ik durf hand-in-hand over straat te lopen met mijn partner.

Ja

Nee

Uit onderzoek blijkt dat...

... ruim 57% van de LHBTQ+'ers niet hand-in-hand

over straat durft te lopen.

In mijn omgeving kan ik zijn wie ik wil zijn.

Ja

Nee

Uit onderzoek blijkt dat...

... bijna de helft van de Nederlandse transgender mannen en vrouwen niet zichzelf durft te zijn.

Onderzoeksvraag

"Hoe begeleid je als school en als docent/mentor

een leerling uit de LHBTQ+ gemeenschap?"

LHBTQ+

School

Docent

Waar hebben we het eigenlijk over?

L

H

B

T

Q

+

Onderscheid

seksuele geaardheid

-

genderidentiteit

Hoe staan we ervoor?

acceptatie (afwijkende) genderidentiteit

religie

overheid

LHBTQ+

Ken jij iemand in je omgeving die LHBTQ+ is?

1. Ik ken niemand die LHBTQ+ is
2. Ik heb vermoedens van iemand dat die LHBTQ+ is
3. Ik ken wel iemand die LHTBQ+ is
4. Ik ken meerdere mensen die LHBTQ+ zijn

Hoe vind je de sfeer op school als het gaat om verschillende geaardheden/identiteiten?

1. Goed
2. Voldoende
3. Matig
4. Slecht

Wat zouden scholen kunnen doen om de omgeving voor LHBTQ'ers prettiger te maken?

COC voorlichting

https:

Tot slot

Het maakt niet uit of je LHBT+ of hetero bent. 

Het zegt niks over jou als persoon.

Je bent wie je bent.

Hoe ga je om met leerlingen die
LHBTQ+ zijn?

Precies hetzelfde als met elke andere leerling

Ik ga vaker het gesprek aan om te kijken hoe het gaat

Ik negeer ze want dit is geen onderwerp voor op school

De rol van de mentor

• creëren van een veilige leeromgeving;
• vertrouwen van de leerlingen;
• vertrouwen tussen de leerlingen in de klas.

Eigenschappen
van een goede mentor

Eigenschappen van een goede mentor

• inlevingsvermogen;
•  betrokkenheid;
• kan meedenken;
• staat klaar voor leerlingen;
• weet wat er speelt in de klas.

Wat doe je niet in een gesprek met een leerling over geaardheid of seksualiteit?

Do's in een persoonlijk gesprek

• laat de leerling aan het woord;
• neem de leerling serieus;
• vraag door;
• laat de leerling nadenken over een oplossing.

Don'ts in een persoonlijk gesprek

• je eigen mening opdringen;
• meteen een oplossing opperen;
• je eigen ervaringen delen.

Bespreekbaarheid in de klas: 2 scenario's

• pro-actief;
• re-actief.

Hoe is het gesteld met de LHBTIQ+ acceptatie op de Nederlandse scholen?

zeer goed

goed

neutraal

slecht

zeer slecht

Conclusie

• stappen gezet, ruimte voor verbetering;
• vrije interpretatie door scholen;
• medio 2021 wettelijk vastgelegd;
• school en mentor hebben een belangrijke rol.