Beoordelen van bronnen: Betrouwbaarheid en representativiteit

Beoordelen van bronnen: Betrouwbaarheid en representativiteit

Leerdoel

Aan het eind van de les kunnen jullie bronnen beoordelen op betrouwbaarheid en representativiteit.

Vertel de leerlingen wat ze aan het einde van de les zullen kunnen doen.

Wat weet je al over het beoordelen van bronnen op betrouwbaarheid en representativiteit?

Wat zijn bronnen?

Bronnen zijn materialen waaruit informatie kan worden gehaald, zoals boeken, artikelen en websites.

Definieer het begrip 'bronnen' en geef voorbeelden.

Betrouwbaarheid van bronnen

Betrouwbare bronnen zijn nauwkeurig, objectief en gebaseerd op feiten en onderzoek.

Leg uit wat betrouwbare bronnen zijn en geef kenmerken.

Representativiteit van bronnen

Representatieve bronnen geven een goed beeld van de gehele populatie of groep waarop ze betrekking hebben.

Beschrijf wat representatieve bronnen zijn en waarom ze belangrijk zijn.

Beoordelingscriteria

Bij het beoordelen van bronnen kun je letten op de betrouwbaarheid van de auteur, de actualiteit en het doel van de bron.

Geef enkele criteria die gebruikt kunnen worden bij het beoordelen van bronnen.

Oefening: Betrouwbaarheid

Lees de gegeven bron en beoordeel de betrouwbaarheid ervan aan de hand van de criteria.

Geef de leerlingen een oefening waarbij ze een bron moeten beoordelen op betrouwbaarheid.

Oefening: Representativiteit

Bekijk de gegeven grafiek en beoordeel of deze een representatieve weergave geeft van de gegevens.

Geef de leerlingen een oefening waarbij ze een grafiek moeten beoordelen op representativiteit.

Samenvatting

Bronnen kunnen worden beoordeeld op betrouwbaarheid en representativiteit aan de hand van verschillende criteria.

Vat de belangrijkste punten van de les samen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.