Les 3: How does the environment change?

1 / 23
suivant
Slide 1: Diapositive
Mens & NatuurMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 3

Cette leçon contient 23 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 70 min

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Startklaar
       
      Telefoon in het zakkie 
      Laptop dicht op tafel 
       Map en pen op tafel
       
      
timer
5:00

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Welkom bij Sciences
Unit 4.1: How do humans impact the natural world?
Learner Profile: Balanced/ Evenwichtig, Principled/ Principieel
ATL: Communication skills
  • Paraphrase accurately and concisely
  • Preview and skim texts to build understanding
Related concepts: Consequences / Environment / Function
Key concept: Relationships
Exploring how our management of natural resources affects the environment and how our dietary choices impact our bodies, guided by scientific principles.
Global context: Fairness and development

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Programma
  • Voorkennis
  • Leerdoelen opstellen
  • Instructie
  • Aan de slag
  • Reflectie en leerdoelen check

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Overzicht periode 4.1
Vandaag: blz. 39-41 How does the environment change?
Week 1
Week 2
Week 3
Week 4
Week 5
Week 6
Week 7
- What different values and viewpoints on the environment do people have?
- Natural resources
- How does the environment change?
...



...
...
...
...
...

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Noem (minimaal) 3 natuurlijke hulpbronnen
(Name 3 natural resources)

Slide 6 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat past het best bij jou: technocentrisch, ecocentrisch of anthropocentrisch?
(are you technocentric, ecocentric of anthropocentric?)

Slide 7 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Leerdoelen
  • Je onderzoekt hoe ecosystemen wereldwijd op natuurlijke wijze veranderen
  • Je leert dat er verschil is tussen natuurlijke oorzaken en de mens als oorzaak
  • Je onderzoekt hoe je grafieken en diagrammen kunt begrijpen en legt dit uit in woorden (interpreteren)
  • Je maakt aantekeningen
  • Je leert discussiëren met je klasgenoten

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Environment changes (b39-41)
We gaan samen de teksten en opdrachten lezen
We doen steeds een activiteit in 2-tallen en discussiëren daarna klassikaal






bron 
nasa
https://science.nasa.gov/climate-change/effects/

Slide 9 - Diapositive

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische, herkenbare voorbeelden die aansluiten bij de Global Context, waardoor leerlingen deze kunnen relateren aan hun eigen leefwereld en ervaringen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

samen 
lezen
Het veranderen van een ecosysteem 
door de afwisseling 
van vier seizoenen 
(lente, zomer, herfst, winter).
Een natuurlijke oorzaak.

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

voorbeelden

Planten en dieren passen 
zich aan aan natuurlijke 
verandering.

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions








we lezen samen en doen de 
opdrachten in 2-tallen

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Veranderingen aflezen uit diagrammen

We gaan samen de teksten en opdrachten lezen
We doen steeds een activiteit in 2-tallen en discussiëren daarna klassikaal
We bekijken een diagram, daarna noteren we wat er te zien is in het diagram en welke conclusies je daaruit kan halen...
De docent zal de 1e voordoen, daarna zijn jullie aan de beurt.

Slide 14 - Diapositive

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische, herkenbare voorbeelden die aansluiten bij de Global Context, waardoor leerlingen deze kunnen relateren aan hun eigen leefwereld en ervaringen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht in 2-tallen:
Schrijf op welke informatie je in het diagram kan vinden.
Schrijf op welke conclusies je uit het diagram kan afleiden.

Hierna klassikaal bespreken...

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Reflectie

Slide 21 - Diapositive

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Leerdoelen
  • Je onderzoekt hoe ecosystemen wereldwijd op natuurlijke wijze veranderen
  • Je leert dat er verschil is tussen natuurlijke oorzaken en de mens als oorzaak
  • Je onderzoekt hoe je grafieken en diagrammen kunt begrijpen en legt dit uit in woorden (interpreteren)
  • Je maakt aantekeningen
  • Je leert discussiëren met je klasgenoten

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Exit ticket: Hoe ging de les,
wat heb je geleerd?

Slide 23 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions