Freud - Oedipus

Oedipus
psycho-analyse
complex
(belang en) naleven van tragedies
1 / 56
suivant
Slide 1: Diapositive
Latijn, Grieks, KCVMiddelbare schoolvwoLeerjaar 4

Cette leçon contient 56 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 2 vidéos.

Éléments de cette leçon

Oedipus
psycho-analyse
complex
(belang en) naleven van tragedies

Slide 1 - Diapositive

Oedipus

Slide 2 - Diapositive

Ets van Salvator Rosa (ca. 1664)

Slide 3 - Diapositive

Antoine-Denis Chaudet (1763-1810)

Slide 4 - Diapositive

Slide 5 - Vidéo

Wat is Psycho-analyse?
grondlegger = Sigmund Freud
gedrag van mensen is slechts ten dele bewust, maar elk gedrag heeft wel een betekenis
fysieke problemen//mentale problemen
onderzoeken en herkennen van onderdrukte verlangens: 
versprekingen + dromen!

Slide 6 - Diapositive

Slide 7 - Diapositive

Sigmund Freud (1856-1939)

Slide 8 - Diapositive

Sigismond Schlomo Freud
- geboren op 6 mei 1856 in Tsjechië.
- arm, Joods gezin van 7 kinderen. 
- op zijn 4e verhuisde hij naar Wenen.
- 1873: studie geneeskunde --- Neurologie en Psychologie

Slide 9 - Diapositive

Slide 10 - Vidéo

Persoonlijkheidstheorie

Slide 11 - Diapositive

De psyche volgens Freud 
Het onderbewuste, het bewuste en het geweten: id - ego - superego


Id: Oerdriften, gestuurd door libido/eros = levensdrift + thanatos = doodsdrift
Ego: bepaalt wat je met de verlangens en wensen doet 
Superego: je geweten 

Slide 12 - Diapositive

Id
onbewust
stuurt gedrag
genetisch
driften: eros/libido + thanatos


Slide 13 - Diapositive

Superego
bewust - waarneming
aangeleerd: opvoeding, maatschappij
ontwikkelt zich vanaf 4 jaar
ideale beeld
geweten

Slide 14 - Diapositive

Ego
voorbewust
ontwikkelt zich vanaf 1 jaar
geheugen 
kan je oproepen (met moeite)
bemiddelen: binnen - buiten; id - superego
weerstands- en verdringingsmechanismen




Slide 15 - Diapositive

Slide 16 - Diapositive

Slide 17 - Diapositive

Slide 18 - Diapositive

Slide 19 - Diapositive

Psychoseksuele ontwikkeling
orale fase (21 maanden)
anale fase (15 maanden - 3 jaar)
fallische fase (3 - 5/6 jaar) - Oedipuscomplex
latentiefase (6 - 11/12 jaar)
genitale fase ( 11/12 - ...)

Slide 20 - Diapositive

Hoe ontstaat afwijkend gedrag? 

Niet goed/volledig doorlopen van de ontwikkelingsfasen.

Verstoring van balans tussen de 3 delen (id-ego-superego)  kan leiden tot afwijkend/crimineel gedrag.



Slide 21 - Diapositive

Afweermechanismen 
Doel: angst, verdriet ... niet voelen 

Het id komt soms in botsing met cultureel bepaalde, en door het superego afgedwongen normen en idealen. De spanning die dit oplevert wordt uit het bewuste gehouden door de verdedigingsmechanismen van het ego. 

Bewust toepassen = copingmechanisme = volwassen = ok; maar vaak zijn de grenzen tussen onbewust, half bewust en geheel bewust niet scherp. 

Slide 22 - Diapositive

afweermechanismen veranderen met het volwassen worden (George E. Vaillant)
1. Psychotisch                                                                        2. Onvolwassen                                          
Waanprojectie.                                                                       Projectie
Ontkenning                                                                              Fantasie
Verstoring                                                                                 Hypochondrie
                                                                                                       Passieve aggressie
                                                                                                       Afreageren
                                                                                                       Dissociatie

3. Neurotisch                                                                          4.  Volwassen                    
Verplaatsing                                                                            Altruïsme
Isoleren &  Intellectualiseren                                           Sublimatie
Verdrukking                                                                             Onderdrukking
Reactie formatie                                                                    Anticiperen
                                                                                                       Humor





Slide 23 - Diapositive

Slide 24 - Diapositive

Oedipuscomplex

Slide 25 - Diapositive

Oedipus in psycho-analyse
< idee dat we onszelf niet kennen // het onbewuste
< probleem dat we onszelf niet volledig onder controle hebben

god/daimon: niet controleerbaar, overrompelt ons, begrijpen we niet, ONBEWUSTE
liefde en oorlogsdrift = goden, heel machtige (en onvoorspelbare) krachten

Slide 26 - Diapositive

onmogelijke (?) balans
Oedipus denkt dat hij zichzelf kent en controle heeft over zijn lot; selfmade man, ratio <-> Oedipus gaat ten onder

Psycho-analyse roept op om krachten onderzoeken, er iets mee doen - balans noodlot// persoonlijke verantwoordelijkheid

Slide 27 - Diapositive

Oedipuscomplex
= Elk kind wil zichzelf zijn moeder toe-eigenen voor zijn eigen lusten en zijn vader uit de weg ruimen:
- in de tragedie herkent de mens het verlangen en kan het mee beleven = er ook van genieten
- Oedipus wordt gestraft = ook genieten, want ontlading van de psychische spanning
= normaal onderdeel van de ontwikkeling, wordt pas problematisch als dit niet verdwijnt

Slide 28 - Diapositive

Slide 29 - Diapositive

Volgorde!
- Niet naar de mythe kijken door een Freudiaanse bril!
- Freudiaanse theorie is mogelijk gemaakt door de mythe!
- Oedipus begrijpt het raadsel van de sfinx = hij maakt het onbegrijpelijke begrijpelijk.  De mens = de kern! 
=> deprojectie: razernij e.d. komen volgens Freud niet van buitenaf, het zit in ons, is een deel van de geest.

Slide 30 - Diapositive

verschillende versies // verschillende interpretaties van Oedipus

Slide 31 - Diapositive

Odyssee, XI, 271-280

Uit de katabasis: "En ik zag Oedipus' moeder, de beeldschone vrouw Epicaste, die met haar eigen zoon was getrouwd en zo ernstig kwaad had begaan.  Nadat hij zijn vader gedood had, huwde hij haar.  Gauw maakten de goden dat bekend aan de mensen.  Door het noodlottig besluit van de goden in droefheid gedompeld, bleef hij in het lieflijke Thebe over de Cadmeërs regeren.  Zij echter ging naar de woning van Hades toen zij een strop aan de zolder geknoopt had zn, door leed overweldigd, zich had verhangen.  Hem liet zij achter in alle ellende die de godinnen der Wraak van een moeder haar zoon kunnen brengen." 

Slide 32 - Diapositive

Welke verschillen zie we hier ten opzichte van het verhaal van Sofokles?

Slide 33 - Question ouverte

Oedipus als 5de-eeuwse tragedie
Athene - 5de eeuw v.Chr.: 
- ontwikkeling van democratie en rechtspraak
- steeds meer geloof in de mogelijkheden van de mens
=> Vraag in de tragedie: In hoeverre zijn we als individu vrij/verantwoordelijk?

Slide 34 - Diapositive

Is Oedipus verantwoordelijk voor/schuldig aan de dood van zijn vader?
JA
NEE

Slide 35 - Sondage

Dé fout van Odysseus
Hybris: denkt dat hij zijn noodlot kan beheersen. 

Oedipus = zelfbewust mens, die de wereld kan begrijpen vanuit zijn verstand, los van de traditie en religie: antropocentrisme!

Sfinx (later Teiresias) = het goddelijke, het bovenmenselijke

Slide 36 - Diapositive

Slide 37 - Diapositive

Is de Sfinx wel echt overwonnen??

Slide 38 - Question ouverte

Oedipus, afgebeeld als reiziger (ca. 450 v.Chr.)

Slide 39 - Diapositive

Slide 40 - Diapositive

Slide 41 - Diapositive

Sfinx - Oedipus: rollen keren om
1. Sfinx = goddelijk, monsterlijk ding
2.  Oedipus wordt raadselachtig en monsterlijk

1.  Oedipus legt in het monsterlijke de mens bloot
2.  op het einde wordt in de mens het monsterlijke blootgelegd

1.  zelfmoord van de sfinx
2.  zelfverblinding van Oedipus

1. raadsel: monster met allerlei benen = volgens Oedipus de mens
2.  Oedipus begint als zelfverzekerde mens, loopt slecht af; de sfinx toont dus aan in haar raadsel wat de mens echt is: hulpeloos kind, te vondeling --- oude, blinde man met stok
=> Wist Oedipus wel wat de mens echt is?

Slide 42 - Diapositive

Moreau

Slide 43 - Diapositive

de naam Oedipus
oidao = zwellen + pous = voet => zwelvoet
kindje zijn enkels waren doorboord // machteloosheid

oida = weten + pous = voet => de weetvoet
diegene die weet heeft van (de voeten van) het raadsel // kennis

di = twee // middenstadium van de opgerichte mens

Slide 44 - Diapositive

de typische jonge held
- kind wordt te vondeling gelegd
- kind groeit op buiten de geboortestad
- held doodt monster
- held huwt een prinses
- held wordt koning

Slide 45 - Diapositive

~ initiatierite
- jongen moet het dorp verlaten om er later te kunnen terugkeren, na afronden van volwassenheidsritueel
- probleem: Oedipus keert terug! -- de rite loopt fout

Slide 46 - Diapositive

Naleven van de mythe
verhalen helpen het leven vorm geven  
-- geven meer perspectief en dus meer mogelijkheden
-- referentiekader:
zonder kennis van de mythologie begrijp je de westerse kunst niet (K. Kitchell)

Slide 47 - Diapositive

Fernand Khnopff  - De liefkozing uit 1896

Slide 48 - Diapositive

gedicht Thebe - Hester Knibbe
Waar is de oude stad?
De oude stad ligt iets verderop
Waar ligt iets verderop?
Voorbij de splitsing, die moet je over.
Waar is splitsing die ik over moet?
Vlak voor de plek die je zoekt.
Waar ligt de plek die ik zoek?
Binnen de poorten van de oude stad.
Waar zijn de poorten van de oude stad?
De poorten zijn afgebroken.




Slide 49 - Diapositive

gedicht Thebe
 thema's:
- de moeilijkheid om controle en kennis over het leven te hebben: Oedipus wil teruggaan naar het verleden, wil zijn oorsprong kennen, maar deze is onverdraaglijk!
- de zoektocht naar oorsprong, waarheid
=> gedicht:  je kan niet terug, het verleden is gepasseerd, je kan alleen maar vooruit!
De titel maakt dit gedicht tot een verhaal.  'Splitsing' wordt beladen als je het verhaal kent; het is de noodlottige keuze die je wel of niet maakt.  

- gedicht = verhaal over verhalen: Recycleert het verhaal van Oedipus, maar voegt zijn eigen principe toe. De oude stad is afgebroken, we moeten de verhalen een nieuwe vorm geven.

Slide 50 - Diapositive

Thebe
Met leven toegerust voor beiden,
liep ik vannacht de gangen in,
die naar u leiden.
Het ondergronds geburchte droeg
een stilte, die met tegenzin
mijn tred verdroeg.
De muren stonden als verzadigd
van ruige schimmel; lucht en licht,
voorgoed beschadigd,
beten mij uit; de wil alleen
bij u te zijn in 't jongst gericht,
hield mij ter been.
Het labyrinth verliep in schroeven
van eender, blinder cirkeling.
U ten behoeve?
Ik weet niet meer hoe lang ik ging.
Hoe brachten zij, die u begroeven,
zover een ding?


Totdat mijn voeten op u stuitten:
uit een volslagen duisternis
zag ik uw ogen opensplijten;
uw handen, die ik niet kon tillen,
voelde ik langs het leven strelen,
dat in mij sloeg;
uw mond, in dood verholen, vroeg.
Een taal waarvoor geen teken is
in dit heelal,
verstond ik voor de laatste maal.
Maar had geen adem meer genoeg
en ben gevlucht in dit gedicht:
noodtrappen naar het morgenlicht,
vervaald en veel te vroeg.

Gerrit Achterberg



Slide 51 - Diapositive

Oedipus als prototype voor de moderne mens
YOLO
FOMO
social media

maar kan dit wel?!
Noodlot is een deel van het leven!

Slide 52 - Diapositive

Alain de Botton
schetst 2 verschillende wereldbeelden

Slide 53 - Diapositive

- Lot/Fortuna/goden
- Infortunatus
- succes of falen/ongelijkheid
- Passief leven ondergaan (ME)
- Tragedie - Mededogen
- Dag des oordeels 

- Iets bovenmenselijks
- Tragedie/mythologie heeft een pessimistisch karakter => heilzame werking
- Mens
- Zelf: eigen verdienste
- Alles is mogelijk
- Meritocratie (heden)
- Anyone can achieve anything 
- Jaloezie - ongelijkheid - loser: oordeel van de medemens
- Niets hogers dan de mens
- druk van de eigen verwachtingen wordt fataal: burn-outs, stijgende zelfmoordcijfers

Slide 54 - Diapositive

Max Ernst, 1922

Slide 55 - Diapositive

Slide 56 - Diapositive