Digitaal verwerken in 2020

Digitale (ver)werken
1 / 19
suivant
Slide 1: Diapositive
ICT-basisvaardighedenBasisschoolGroep 8

Cette leçon contient 19 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

Éléments de cette leçon

Digitale (ver)werken

Slide 1 - Diapositive

Voorstellen
Met welke software wordt binnen Brigantijn gewerkt?
A
Snappet en Gynzy
B
Bingel, Snappet en Gynzy
C
Gynzy en Bingel
D
Bingel en Snappet

Slide 2 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Met welke verwerkingssoftware werkt jouw school?
A
Bingel
B
Snappet
C
Gynzy
D
Geen

Slide 3 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat kan digitale verwerkingssoftware wel/niet?
WEL
NIET
Tips geven
Nakijken
Berekening bekijken
Instructie op maat geven
Aangeven wat er fout is.

Slide 4 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

"Vroeger"
  • instructie
  • verwerking
  • feedback

  • instructie
  • verwerking
  • feedback

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Hier een korte discussie in tweetallen?
Wat kan software sneller/beter/handiger?

OP2: Zicht op ontwikkeling
OP3: Didactisch handelen
Opdracht: overleg in drietallen

Welke consequentie heeft het voor OP2 en OP3 wanneer je overgaat van traditioneel onderwijs naar digitale verwerking?

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Het gebruik van digitale technologie voor rekenonderwijs op de basisschool lijkt een kleine positieve invloed te hebben op de leerlingprestaties. Het effect is het grootst als digitale leermiddelen een traditionele aanpak ondersteunen, aansluitend bij het niveau van de leerling. Andere factoren zijn echter veel bepalender voor rekenprestaties. Het gaat dan om extra instructie, manier van inzetten van hulpmiddelen door de leerkracht en zijn of haar kwaliteiten.


Het gebruik van digitale technologie voor rekenonderwijs op de basisschool lijkt een kleine positieve invloed te hebben op de leerlingprestaties.

Het effect is het grootst als digitale leermiddelen een traditionele aanpak ondersteunen, aansluitend bij het niveau van de leerling.

Andere factoren zijn echter veel bepalender voor rekenprestaties. Het gaat dan om extra instructie, manier van inzetten van hulpmiddelen door de leerkracht en zijn of haar kwaliteiten 
(bron: NRO)

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Nieuwe vaardigheden?

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Voorbereiding

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Voorstellen

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat betekent deze informatie voor de  voorbereiding van de leerkracht?

Slide 15 - Diapositive

Schrijf voor jezelf dit antwoord op
Wat betekent digitaal werken voor de instructie en verwerking?

Slide 16 - Diapositive

Schrijf voor jezelf dit antwoord op
Nieuwe vaardigheden?

  • Didactisch handelen
  • Zicht op ontwikkeling
data voor de les, data tijdens de les, data na de les

Bespreek dit in drietallen

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat betekent dit voor jou als ib-er/directeur in relatie tot de leerkracht?

Slide 18 - Diapositive

uitwisselen (mix en ruil)
Goed onderwijs binnen Brigantijn betekent....

Slide 19 - Diapositive

beantwoorden per school