Presentatie Didactiek 15 juni 2021

• Duits
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 6

Didactiek 

Bijeenkomst 1

1. dé HBM les 

2. leesonderwijs 

3. wat is belangrijk 

Ik weet hoe dé HBM les eruit ziet.

Ja

Nee

Zo ja, passen jouw lessen in het format van dé HBM les?

Ja

Nee

dé HBM les 

Onze conclusie

Wij zijn tevreden met het huidige format voor dé HBM les.  

Wel moet je zelf de vrijheid mogen en durven nemen om invulling te geven aan de les. 

Minder enthousiast zijn wij over de 10 minuten lezen aan het begin van de lessen. 

Ik laat de leerlingen altijd 10 minuten lezen.

Ja

Nee

Ik heb het gevoel dat leerlingen beter worden in leesvaardigheid, door deze 10 minuten lezen.

Ja

Nee

Leesonderwijs 

Wij zouden graag zien dat ons leesonderwijs een effectievere invulling krijgt.  

o.a. hierom komt er volgens jaar een ontwikkelgroep leesvaardigheid :). 

De CITO scores van klas 1 en 2 kunnen hierbij de 0 meting vormen. 

Ook zal er worden gekeken naar de overlap tussen de talen en zullen wij als taalsecties stof op dezelfde manier aan gaan bieden. 

Ik werk met meetbare lesdoelen.

Ja

Nee

Ik ken de kerndoelen van mijn vak.

Ja

Nee

Wat is belangrijk? 

Ga met de sectie wat ECHT geleerd moet worden en stop met het aanleren van onnodige ballast. 

Bekijk de kerndoelen en werk samen naar een doorlopende leerlijn :) 

Op deze wijze gaan wij zo efficiënt mogelijk met de tijd om en leren wij onze leerlingen, datgene dat zij nodig hebben. 

Hetgeen zij bereikt hebben, zal zorgen voor een positieve leervibe :) 

Bijeenkomst 2: 

1. didactische technieken per lesfase 

2. hoe houden wij ons brein actief 

Didactische technieken per lesfase 

1. voorkennis 
2. lesdoelen 
3. instructie 
4. begeleid inoefenen 
5. kleine afsluiting 
6. zelfstandig verwerken 
7. verlengde instructie (B-Uren)

Voorkennis activeren: 

1. toetsje vooraf geven

2. zelf kort herhalen, doelgerichte vragen stellen en deze laten door passen in de klas 

3. door middel van een tekst 

Lesdoelen stellen: 

1. laat leerlingen de lesdoelen overnemen

2. maak de lesdoelen duidelijk en meetbaar 

Instructie

1. modelen = voordoen
2. maak de uitleg visueel

3. uitleggen van buiten naar binnen

* laat leerlingen zelf de instructie herhalen 

Begeleid inoefenen 

1. doe de opdracht voor

2. laat leerlingen hardop de stappen herhalen 

3. geef verschillende leerlingen de beurt

Kleine afsluiting

1. stel een aantal controle vragen. 

2. neem de leerdoelen er nog eens bij. 

3. laat leerlingen voorbeelden geven. 

* Maak hierbij gebruik van Tools als Kahoot, Exitticket, Quizziz, Mentimeter of de wisbordjes. 

Zelfstandig verwerken 

1. laat leerlingen opdrachten maken 
maar maak duidelijke afspraken over
hoe je wilt dat leerlingen dit doen

2. blijf altijd toezicht houden  

Een actief brein 

 1. laat leerlingen tijdens de les meeschrijven. 

2. geef de belangrijkste begrippen vooraf. 

3. geef korte opdrachten met tijdsdruk. 
4. laat leerlingen delen en uitwisselen. 

5. doe een braindump. 

 

Bijeenkomst 3

Didactische technieken om (voor)kennis te checken 

Uitgeprobeerde technieken :

1.  laat maar zien 

2. weg met vingers 

3.  doelgerichte vragen stellen 

4. kennis controleren na een opdracht

Laat maar zien: 

+ alle leerlingen moeten meedoen 

+ de leerlingen voelen zich gezien 
+ geeft duidelijk inzicht in kennis 

+ inzicht in jouw eigen uitleg 

+- hoe de bordjes gebruikt moeten worden moet heel duidelijk zijn

- de stiften zijn snel op

Ik wil in mijn lessen werken met de techniek
"laat maar zien"

Ja

Nee

Weg met vingers 

+ je kunt zelf de controlegroep kiezen 

+ alle leerlingen moeten op scherp staan  
+ je kunt snelle beurten geven 

+- we kiezen toch vaak dezelfde leerlingen 

- het is lastig, want de vingers zitten ingebakken 

- het voelt gek om de vingers te negeren

Ik wil volgend jaar werken zonder vingers in mijn lessen.

Ja

Nee

Doelgerichte vragen stellen: 

+ zelf beter worden in vraagtechniek 

+ leerlingen komen er niet weg met een eenvoudig antwoord 

+ doorvragen zorgt voor completere antwoorden
+ voorafgaand vragen bedenken maakt het makkelijker

+- ja/nee vragen zijn moeilijk af te leren

Ik ga meer bewust op mijn vraagstelling letten.

Ja

Nee

Kennis check:

+ duidelijk inzicht in wat de leerlingen kennen en kunnen

+ doorgaan naar verdieping als iedereen daar aan toe is

+  alle leerlingen worden gezien

+ wisbordjes hebben als voordeel dat er geen telefoon nodig is

+- als docent is het lesgeven op deze manier intensief

Volgend schooljaar wil ik inzetten op tussentijds toetsen.

Ja

Nee

Hoe nu verder? 

Wij zouden graag zien dat onze collega's vanaf volgend schooljaar inzetten op: 

•  het stellen van doelgerichte vragen 
• het checken van (voor)kennis 
•  tussentijds toetsen 
• het geven van beurten aan verschillende leerlingen om meer
• inzicht in het kennis niveau te krijgen 

Ben je enthousiast? 

Lees dan de artikelen: 

- verboden om je vinger op te steken 

- de kunst van het vragen stellen in het onderwijs 
- sluit je les af met een exitticket 

OF volg de E-Wise cursussen: 
- formatief evalueren = leren zichtbaar maken 
- formatief werken in de klas 
 

Volgende keer

Meer didactische tips- en tricks die direct inzetbaar zijn en ons leven als docent 

prettiger maken :)