03.01 + 03.02

oorzaak
factor
gevolg
veldonderzoek
laboratoriumonderzoek



computermodel
simulatie
TOA
veiligheidsmiddelen
erlenmeyer
maatkolf


Welk woord kan je
uitleggen van 03.01?
1 / 38
suivant
Slide 1: Carte mentale
Nask / BiologieMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 1

Cette leçon contient 38 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 60 min

Éléments de cette leçon

oorzaak
factor
gevolg
veldonderzoek
laboratoriumonderzoek



computermodel
simulatie
TOA
veiligheidsmiddelen
erlenmeyer
maatkolf


Welk woord kan je
uitleggen van 03.01?

Slide 1 - Carte mentale

abiotisch
 biotisch
hypothese
 conclusie
 onafhankelijke grootheid
 afhankelijke grootheid


Welk woord kan je
uitleggen van 03.02?

Slide 2 - Carte mentale

Wat is een hypothese?
A
De onderzoeksvraag
B
Een mogelijk antwoord op de onderzoeksvraag
C
Het resultaat van een onderzoek
D
Het werkplan van een onderzoek

Slide 3 - Quiz

Wat is een onderzoeksvraag?
timer
1:30

Slide 4 - Question ouverte

Wat kan zijn conclusie zijn?

Slide 5 - Diapositive

Waarmee begint een onderzoek?
A
resultaten
B
werkwijze
C
onderzoeksvraag
D
conclusie

Slide 6 - Quiz

Wat is de onderzoeksvraag van Lars?

Wat denk jij dat het antwoord is op deze onderzoeksvraag?


Slide 7 - Diapositive

Wat is een hypothese?
A
De onderzoeksvraag
B
Een mogelijk antwoord op de onderzoeksvraag
C
Het resultaat van een onderzoek
D
Het werkplan van een onderzoek

Slide 8 - Quiz


Wat is een goede hypothese?
A
Hebben jongens een hoger IQ?
B
Hebben jongens een hoger IQ dan meisjes?
C
Hebben meisjes een hoger of lager IQ dan jongens?
D
Meisjes hebben een hoger IQ dan jongens.

Slide 9 - Quiz

Noem twee voordelen van onderzoek doen in een laboratorium.

Slide 10 - Question ouverte

Welk van de volgende is geen regel van experimenteel onderzoek doen?
A
Je moet een controle-experiment uitvoeren
B
Je moet vervolgonderzoek uitvoeren
C
Maar één factor mag variëren
D
De onafhankelijke en afhankelijke variabele zijn duidelijk benoemd

Slide 11 - Quiz

erlenmeyer goed voor verhitten, minder verdamping dan met bekerglas

Slide 12 - Diapositive

maatkolf nauwkeurig door dunne hals, vaak gebruikt voor verdunningen

Slide 13 - Diapositive

Parameters instellen
Parameters instellen doe je met behulp van deze sliders:  

Slide 14 - Diapositive

Opdrachten
Met deze opdrachten gaan we de situatie verkennen en een advies opstellen:
  1. Model verkennen
  2. Simulatie uitvoeren
  3. Resultaten analyseren
  4. Advies uitbrengen

Slide 15 - Diapositive

Resultaten van de simulatie
De resultaten van de simulatie (dat wil zeggen, als je het model laat lopen) zie je in de vorm van een aantal getallen en een grafiek. 

Slide 16 - Diapositive

Opdracht 2 - simulatie uitvoeren
Nu gaan we de parameters instellen en kijken wat voor resultaten dat geeft. 

In de volgende slide is er een tabel met aantal waarden voor parameters besmettingskans en percentage vrij bewegen. Stel steeds die waarden in het model in en laat steeds de simulatie enkele keren lopen met die waarden totdat het stopt. Verzin ook zelf een aantal waarden. 

Vul de tabel verder in: wat betekenen deze waarden voor mensen? Is dat te doen in het echt? 

Slide 17 - Diapositive

Slide 18 - Diapositive

Ervaring uit verleden en deskundigen
Er is wel enige ervaring met dit soort uitbraken, maar deze is toch anders en de overheden kunnen niet volledig op ervaringen uit het verleden rekenen. Daarom vragen ze deskundigen om advies. 

En hoe weten de deskundigen wat we kunnen verwachten? Ze maken computermodellen waarin ze verschillende scenario's kunnen testen, alsof het een game is.

Slide 19 - Diapositive

Opdracht 4 - advies uitbrengen
Welke advies zou je als deskundige aan de overheid geven om dit doel (maximale percentage besmettingen onder 10) te bereiken?

Wat zou dat betekenen voor het dagelijkse leven?

Slide 20 - Diapositive

Werking van de simulatie
Elke keer als je op de knop 1x Go drukt, dan zie je wat de situatie met besmettingen één dag later is. 

Als je op Go drukt, dan loopt de simulatie vanzelf totdat en geen zieke (rode) mensen meer zijn. Mensen die dan nog niet besmet zijn geworden kleuren wit.  

Als je wilt dat de simulatie sneller loopt, dan kun je de slider model speed naar rechts schuiven. 

Slide 21 - Diapositive

Gebruik van het computermodel
Onze opdracht is om in de huid van de deskundigen te kruipen en overheid te adviseren over het beleid ten aanzien van voorzorgsmaatregelen (bijvoorbeeld handen wassen) en het sluiten van plekken waar mensen bij elkaar komen. 

Dat doen we door een aantal simulaties uit te voeren en te kijken welke effect onze maatregelen hebben op de verspreiding van het virus en daarmee op de besmettingsgraad (het percentage mensen die tegelijk ziek zijn). 

Slide 22 - Diapositive

Belang van het computermodel
Voor een overheid die beleid moet bepalen (je hoort ze steeds praten over flatten the curve) is het heel belangrijk om te weten hoeveel mensen tegelijk ziek zijn. Dat kunnen we met behulp van dit model zelf simuleren. 

Slide 23 - Diapositive

Model corona - flatten the curve

Slide 24 - Diapositive

Uitbraak van virus
Met de uitbraak van het coronavirus zijn de overheden over de hele wereld bezig om beleid te ontwikkelen om het gevaar in te dammen. Moeten ze de scholen sluiten? Mondkapjes en zeep uitdelen? Wat is beter: de besmetting te laten vertragen zodat er geen grote aantallen mensen tegelijk ziek worden, of juist niet? 

 Voor een overheid die beleid moet bepalen - je hoort ze steeds praten over flatten the curve - is het heel belangrijk om te weten hoeveel mensen tegelijk ziek zouden kunnen zijn en dat aantal zo laag mogelijk te maken. Als er te veel mensen tegelijk ziek zijn, zijn er niet genoeg plekken in ziekenhuizen om mensen te kunnen behandelen.  

Slide 25 - Diapositive

Simulatie opzetten
Om de simulatie uit te voeren moet je eerst de beginsitutie bepalen die rekening houdt met de ingevoerde waarden van parameters.


Elke keer als je op Setup drukt, zie je dat de stippen die mensen voorstellen anders door de stad zijn verdeeld. Dat is in het echt ook zo: we weten immers niet van iedereen precies waar die is op elke moment. 
Je ziet ook een dikke rode stip: dat is de eerste besmette persoon.

Slide 26 - Diapositive

Resultaten: getallen
  • Besmettingsgraad zegt welke percentage mensen (dus, hoeveel uit elke 100) zijn op dat moment besmet (die zijn rood gekleurd)

  • Percentage immuun zegt welke percentage mensen (dus, hoeveel uit elke 100) zijn op dat moment niet meer besmet (die zijn geel gekleurd)

  • Percentage niet besmet zegt welke percentage mensen (dus, hoeveel uit elke 100) zijn op dat moment nog niet besmet (die zijn groen of grijs gekleurd)

Slide 27 - Diapositive

Opdracht 1 - model verkennen
Ten eerste gaan we het model verkennen. 

Druk enkele keren op de Setup knop en vervolgens op Go en laat de simulatie lopen totdat het stopt. (Als je simulatie witl stoppen terwijl het loopt, druk weer op Go.) 

Kijk daarbij hoe de resultaten van de simulatie lopen.

Slide 28 - Diapositive

Computermodellen helpen voorspellen
In zo’n computermodel kunnen de deskundigen bijvoorbeeld een stad nabouwen in een heel simpele vorm. Daarbij kunnen ze instellen: 

  • Hoeveel inwoners heeft zo’n stad
  • Hoe groot is besmettingskans - dat wil zeggen, als een gezonde persoon en een zieke persoon elkaar tegenkomen, hoe groot is de kans dat de gezonde persoon besmet wordt.  
  • En nog een hele reeks andere zaken, zoals hoeveel mensen thuis zitten en geen deel nemen aan sociaal verkeer, wat is de kans dat een zieke sterft, en zo voort.

Slide 29 - Diapositive

Opdracht 3 - resultaten analyseren
Is het mogelijk om het piek van percentage besmettingen (dat wil zeggen, het maximale aantal mensen dat tegelijk ziek is) onder 10 te krijgen? 

Met welke waarden van parameters?


Slide 30 - Diapositive

Computermodellen helpen voorspellen
    Door steeds andere getallen in te vullen in dat computermodel en het computermodel te laten lopen (dat heet simuleren), kunnen ze kijken wat voor uitkomsten ze krijgen. Op die manier maken ze voorspellingen over de aantallen mensen die op elke moment besmet, genezen of overleden zouden zijn.

    Slide 31 - Diapositive

    Beschrijving van het computermodel

    Met behulp van dit simpel computermodel kunnen we zelf de verspreiding van ziekte en de aantallen besmette, genezen en overleden mensen simuleren. 

    In onze model zie je een zwarte rechthoek dat een stad met 20000 inwoners voorstelt. Elke stip stelt een mens voor: de groene kunnen bewegen en de grijze niet. Als een mens besmet wordt, dan wordt die rood. Als die geneest en niet meer besmettelijk is, wordt die immuun en kleurt geel. We gaan er van uit dat een besmette mens gedurende 15 dagen anderen kan besmetten en een kans van ongeveer 3% procent heeft om te sterven. 

    Als deze getallen niet klopen,  kunnen we het model aanpassen.

    Slide 32 - Diapositive

    Corona - flatten the curve!
     
    Door: René van der Veen en Nataša Grgurina 


    Slide 33 - Diapositive

    Werking van het computermodel
    Je kunt zelf twee waarden instellen in dit model (dat heet parameters): 

    • De besmettingskans dat een gezonde mens besmet wordt als die een zieke mens tegenkomt. Deze kans kunnen we verkleinen door bijvoorbeeld goed handen te wassen of afstand te houden tot andere mensen. (Bijvoorbeeld: 100 betekent dat er bij elke contact besmetting plaatsvindt, bij 50 is dat bij de helft van de ontmoetingen het geval)
    • Welke percentage mensen mogen vrij bewegen. Mensen die niet vrij bewegen gaan niet naar school of restaurant en komen zo niet veel nieuwe mensen tegen.

    Slide 34 - Diapositive

    Resultaten: grafiek
    In de grafiek zien we het verloop van de percentage besmette mensen per dag. Dat is waar het over draait: hoe lager de lijn van de grafiek, des te beter. Dat is waar de overheid over spreekt als ze zeggen flatten the curve: daarmee bedoelen zij dat deze lijn zo laag mogelijk moet zijn (want het geeft weer het percentage mesen die tegelijk ziek zijn). 

    In dit geval is dat 21,16

    Slide 35 - Diapositive

    Computer model downloaden
    Je kunt het model hier downloaden en vervolgens openen. 

    Voordat je ermee aan de slag gaat, lees nog even verder over hoe dit model werkt.

    Slide 36 - Diapositive

    Simpele computermodel over verspreiding van coronavirus
    We hebben een simpele computermodel gemaakt. 

    Dit model houdt rekening met weinig dingen. De modellen die deskundigen maken zijn veel meer ingewikkeld. Toch kunnen we ook met dit simpel model een idee krijgen van hoe het zit met de aantallen besmette, genezen en overleden mensen in onze denkbeeldige stad.

    We hebben NetLogo software gebruikt om dit model te maken.

    Slide 37 - Diapositive

    Ten slotte
    In deze les heb je in de huid gekropen van deskundigen die modellen gebruiken om voorspellingen te kunnen doen en om overheden te kunnen adviseren. Ook al komen deze voorspellingen misschien niet precies uit, het simuleren helpt ons om een probleem te verkennen en om het effect van maatregelen beter in te schatten.

    We hopen dat je nu een goed beeld hebt gekregen over wat het simuleren inhoudt en hoe simulaties kunnen helpen om tot besluiten te komen. 

    Als je dit soort modellen zelf wilt ontwerpen, kijk dan naar onze uitgebreide tutorials.

    Slide 38 - Diapositive