H4 WA Hfst 2.1

• Wiskunde
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Planning van de les

• Terugblik naar de leerdoelen van de vorige les
  
• Uitleg leerdoelen deze les
• Werken aan je huiswerk en eventuele vragen stellen

Leerdoelen van de vorige les

Paragraaf 3.4: Lineaire vergelijkingen met twee varibelen.

• Ik kan vergelijkingen met twee variabelen toepassen. 
  

De plaatselijke punnikclub hield een loterij waarbij je loten van 2 of van 5 euro kon kopen.
Een lot van 5 euro gaf drie keer zo veel kans op prijs als een lot van 2 euro.
In totaal zijn er 120 loten verkocht waarbij 330 euro is opgehaald.
Hoeveel loten van 2 euro werden er verkocht?

Leerdoelen van deze les

Paragraaf 2.1: De onderzoeksvraag

• Ik kan de centrummaten (gemiddelde, modus en mediaan) bepalen.
• Ik kan frequentietabellen en staafdiagrammen aflezen.
• Ik weet hoe de fasen in de statistisch onderzoek lopen.
• Ik weet wanneer een steekproef een goede steekproef is.
  
• Ik weet wat een steekproef- en populatieproportie is.

Ik kan de centrummaten (gemiddelde, modus en mediaan) bepalen.

Ik kan frequentietabellen en staafdiagrammen aflezen.

Lees de theorieblokken in de voorkennis en maak de twee bijbehorende opgaven als huiswerk. 

Ik weet hoe de fasen in de statistisch onderzoek lopen.

Ik weet wanneer een steekproef een goede steekproef is.

Een steekproef moet:

• representatief zijn
• voldoende groot zijn
• aselect zijn

Er wordt onderzoek gedaan naar de tevredenheid van de leerlingen op het Beatrix. Hiervoor worden worden uit de leerlingenlijst in magister random 10 leerlingen uitgenodigd voor een gesprek met de directeur.
Wat is er niet goed aan deze steekproef?

1. Het is niet representatief
2. Het is niet aselect
3. Het is niet voldoende groot

Er wordt onderzoek gedaan naar de tevredenheid van de leerlingen op het Beatrix. Hiervoor worden op vrijdagmiddag de eerste 75 leerlingen die na 16.00 naar buiten komen bevraagd.
Wat is er niet goed aan deze steekproef?

1. Het is niet representatief
2. Het is niet aselect
3. Het is niet voldoende groot

Er wordt onderzoek gedaan naar de tevredenheid van de leerlingen op het Beatrix. Hiervoor worden worden uit alle 4 havo klassen willekeurig 10 leerlingen geselecteerd.
Wat is er niet goed aan deze steekproef?

1. Het is niet representatief
2. Het is niet aselect
3. Het is niet voldoende groot

Ik weet wat een steekproef- en populatieproportie is.

Een proportie is een deel van het geheel. 

(ken je dat nog van procenten?)

Het is een getal tussen de 0 en 1 

(zoals de factor bij een percentage)

Van de 192 4 havo leerlingen op het Beatrix hebben er 118 wiskunde A.
Wat is de populatieproportie van de leerlingen op 4 havo die wiskunde A hebben gekozen?

Stel dat we niet weten hoeveel van de 192 4 havo leerlingen op het Beatrix er wiskunde A hebben gekozen. We kunnen dan een steekproef nemen om dit te onderzoeken.
Als steekproef nemen we de leerlingen uit dit cluster.
Wat is de steekproefproportie?

Waarom was de steekproef van de vorige vraag niet goed?

Huiswerk voor de volgende les:

Zorg dat je de volgende leerdoelen beheerst:

• Ik kan de centrummaten (gemiddelde, modus en mediaan) bepalen.
  
• Ik kan frequentietabellen en staafdiagrammen aflezen.
  
• Ik weet hoe de fasen in de statistisch onderzoek lopen.
  
• Ik weet wanneer een steekproef een goede steekproef is.
  
• Ik weet wat een steekproef- en populatieproportie is.

Maak hiervoor minimaal de opgaven 1 en 2 van de voorkennis en opgaven 13, 15 en 16 van paragraaf 1 van hoofdstuk 2.