Cette leçon contient 23 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.
La durée de la leçon est: 60 min
Éléments de cette leçon
Presentatie rekencoördinator
Hanneke Kruijenaar
IKC de Werf
Slide 1 - Diapositive
rekenen
Rekenen is een proces waarin een realiteit (of abstractie daarvan) wordt geordend of herordend met behulp van op inzicht beruste denkhandelingen, welke ordening in principe is te kwantificeren en die toelaat om er (logische) operaties op uit te voeren dan wel uit af te leiden.
(Ruijssenaars, Van Luit &Lieshout 2006)
Slide 2 - Diapositive
Slide 3 - Diapositive
vaardigheden
Slide 4 - Carte mentale
vaardigheden
- werkgeheugen
- verwerkingssnelheid
- aandacht/concentratie
-taal
- redeneervermogen (IQ)
- getalbegrip/kennis
-motivatie
Slide 5 - Diapositive
overgang gr 2 naar 3
getalinzicht
tellen
rekentaal
Slide 6 - Diapositive
rekentaal
rekenen is talig
scaffolding
afspraken
Slide 7 - Diapositive
signaleren van rekenproblemen
- rekenhouding
- geen vragen stellen
-ontwijkend gedrag
- niet af krijgen
- na (verlengde) instructie niet aan de slag kunnen
-weinig begrip/inzicht
-wisselde scores bij methodetoetsen
Slide 8 - Diapositive
rekenangst
-rekenzelfbeeld
-meisjes
-ouders
-negatieve koppeling
-mindset
-werkgeheugen
Slide 9 - Diapositive
Hoe herken je rekenangst?
Slide 10 - Question ouverte
kenmerken rekenangst
- vluchtgedrag
- maakt zich er snel vanaf
-overtuigd dat ze niet kunnen rekenen
- blokkeert
- afhaken
- falen toeschrijven aan zichzelf, succes niet
Slide 11 - Diapositive
wat kun je doen?
- succesen blijven benoemen
-vertrouwen uitspreken
relativeer
- opgaven zijn oefensommen
- pas rekentaak aan
Slide 12 - Diapositive
onderzoek
handelingsgericht
geen toets
Slide 13 - Diapositive
hulp
iets nieuw, herhaal, iets nieuws herhaal
1 op 1
of klein groepje (max 5)
Slide 14 - Diapositive
rekenspelletjes
getalbegrip
automatiseren
Zo vaak mogelijk doen in de klas
Slide 15 - Diapositive
hoeveel procent van de kinderen heeft dyscalculie?
A
5%
B
3%
C
10%
D
20%
Slide 16 - Quiz
Dyscalculie
Dyscalculie is een stoornis die gekenmerkt wordt door hardnekkige problemen met het leren en vlot/of accuraat oproepen en toepassen van reken- en wiskundekennis.