Cette leçon contient 27 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.
La durée de la leçon est: 15 min
Éléments de cette leçon
Presentatie Rekendidactiek
9 mei
Abdel Martijn Peter Wilma
9 mei
Abdel Martijn Peter Wilma
Presentatie Rekendidactiek
Slide 1 - Diapositive
Presentatie Rekendidactiek
9 mei
Abdel Martijn Peter Wilma
Een kleine inventarisatie van meningen betreffende het rekenonderwijs...
Slide 2 - Diapositive
Realistisch rekenen tegenover "Van de Craats"
Slide 3 - Diapositive
40584 : 89 = ? Hoe wil je dat leerlingen dit aanpakken?
A
Staartdeling
B
Rekenmachine
C
Hapmethode
D
Uit het hoofd
Slide 4 - Quiz
In hoeverre is het in de huidige tijd nog wenselijk dat leerlingen de basis-rekenvaardigheden beheersen?
A
Zeer wenselijk
B
Gedeeltelijk
C
Klein beetje
D
Niet
Slide 5 - Quiz
De doorsnee leerkracht is niet voldoende opgeleid om goed realistisch rekenonderwijs te geven.
Stelling:
A
Eens
B
Oneens
Slide 6 - Quiz
Ernstige rekenproblemen & Dyscalculie
Slide 7 - Diapositive
Leerlingen met ernstige rekenproblemen of dyscalculie help je het best door ze vaste procedures te leren.
A
Eens
B
Oneens
C
Weet niet
Slide 8 - Quiz
In het huidige rekenonderwijs wordt teveel aandacht besteed aan zwakke rekenaars ten opzichte van de talenten.
A
Eens
B
Oneens
C
Weet niet
Slide 9 - Quiz
Rekenen met het metriek stelsel blijft voor veel leerlingen een probleem, met name bij inhoudsmaten. Er bestaat een soort formulekaart waar leerlingen steun aan kunnen hebben.
Slide 10 - Diapositive
Wanneer vind jij dat deze kaart gebruikt mag worden?
A
Altijd
B
Nooit
C
Alleen om te oefenen, NIET op toets
D
Alleen voor zwakke
rekenaars
Slide 11 - Quiz
Rekenen
Binnen de wiskunde of Vakoverstijgend?
Slide 12 - Diapositive
Wat is de belangrijkste reden dat leerlingen goed leren rekenen?
A
Voor het vak wiskunde
B
Gebruik in latere studie
of baan
C
Gebruik in het
dagelijks leven
D
Anders
Slide 13 - Quiz
Hoe zou het rekenonderwijs georganiseerd moeten worden?
A
Binnen de wiskunde
B
Binnen alle vakken
C
Binnen vakken waar gerekend moet worden
D
Het zou een apart vak moeten zijn
Slide 14 - Quiz
Momenteel / Op mijn school wordt rekenonderwijs vooral gegeven door:
A
Alle leraren
B
Leraren exacte vakken
C
Rekenleraren
D
Wiskundeleraren
Slide 15 - Quiz
De rekentoets
Slide 16 - Diapositive
Is 1 uur rekenonderwijs per week genoeg om leerlingen na 3 à 4 jaar van 1F naar 2F niveau te krijgen?
A
Ja
B
Nee
Slide 17 - Quiz
Kun je naast die ongeveer 160 uur rekenen leerlingen nog extra belasten met ‘onderhoud’ van de vaardigheden?
A
Ja
B
Nee
Slide 18 - Quiz
Havo/vwo-onderbouw en vmbo leerlingen zijn het meest gebaat bij:
A
Cijferen
B
Realistisch rekenen
C
Gecijferdheid
D
Evenredige verdeling van alle drie
Slide 19 - Quiz
Alle vmbo leerlingen doen de rekentoets op niveau 2F. Het verschil tussen een basis leerling met LWOO-indicatie en een leerling in TL kan heel groot zijn. Wat vind jij..?
A
Alle leerlingen moeten dezelfde toets doen.
B
Bepaalde leerlingen krijgen meer tijd.
C
Bepaalde leerlingen doen aangepaste toets
D
Geen rekentoets voor bepaalde leerlingen
Slide 20 - Quiz
Zonder rekentoets investeren scholen niet langer in rekenonderwijs:
A
JA
B
NEE
Slide 21 - Quiz
De rekenvaardigheid van leerlingen laat nog steeds te wensen over, dus de rekentoets moet nog wel even blijven bestaan: