5.3 Hitlers moordmachine

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vmbo lwoo, mavo
• Leerjaar 2

Welkom bij GS!

1. Telefoon in de tas!
2. Pak je laptop en schrift erbij.
3. Kom in de LessonUp

Wat gaan we doen vandaag?

1. Leerdoelen
   
2. Start maken met 5.3 Hitlers moordmachine
3. 6 miljoen doden
4. Van uitsluiten naar uitmoorden.
5. Aan de slag!
   

Leerdoelen

Aan het eind van deze les weet je:

1. Wat het begrip vernietigingskamp, concentratiekamp en Holocaust betekent. 
2. Ook weet je waarom de Duitsers niet direct Joden gingen vermoorden, maar dit stapje voor stapje deden.
3. En weet je in het algemeen wat er gebeurde met de Joden tijdens de Tweede Wereldoorlog.
   

5.3 Hitlers moordmachine

Holocaust

Zes miljoen doden

• De nazi's hebben veel onschuldige mensen vermoord > 6 miljoen Joden.
• Naast Joden vermoordden ze ook zigeuners, homoseksuelen en vele anderen.
  
• Concentratiekamp - Plek waar burgergevangenen worden opgesloten.
• Vernietigingskampen - Concentratiekamp speciaal gebouwd om er zo veel mogelijk mensen te vermoorden.
• Deze moord op 6 miljoen Joden heet de Holocaust. 

Vernietigingskamp Auschwitz

Bekendste vernietigingskamp gelegen in Polen

• Etnische Russen/Sovjets 2 à 3 miljoen
• Etnische Polen 1,8 à 2 miljoen
• Roma/Sinti (zigeuners) 220.000 à 1.500.000
• Gehandicapten 200.000 à 250.000
• Vrijmetselaars 80.000 à 200.000 
• Homoseksuelen 5.000 à 15.000 
• Spaanse republikeinen 7.000 
• Jehova's getuigen 1.500 à 2.000

LD: Wat is de Holocaust

1. De gaskamers die in de concentratiekampen werden gebruikt.
2. De massale moord op joden tijdens de WO2.
3. Mensen die joden haten.
4. Een manier van Hitler om aan de macht te komen.

Primo Levi was een van de weinige overlevenden van Auschwitz. Over zijn jaren in het kamp schreef hij:

‘Vanochtend viel de eerste sneeuw. Wij weten wat dat betekent, omdat wij hier vorige winter ook waren. Het betekent dat in de loop van de komende maanden zeven op de tien van ons zullen sterven. Wie niet sterft, zal iedere minuut te lijden hebben, elke dag weer. Er is geen woord voor om te beschrijven hoe het is om de hele dag in wind, sneeuw en vrieskou te werken met aan je lichaam niets dan een hemd, dun jasje en broek, en in het lichaam vreselijke uitputting, onvoorstelbare honger en het besef dat de dood waarschijnlijk snel komt.’

0

Van uitsluiten naar uitmoorden

• In het begin van Hitler zijn macht was er van geen sprake van concentratiekampen(?)
• Bang voor veel weerstand.
• Stapje voor stapje > weerstand voorkomen.
• Nov 1940: Joodse leraren ontslagen.
• Jan 1941: Joden moesten registreren.
• Nov 1941: Joden verboden openbare plekken.
• Mei 1942: Jodenster dragen.
• Minder rechten dan landgenoten! (?)
• Nederland: 140.000 > 102.000 weggevoerd.

Voor Joden verboden

Op veel plaatsen mochten geen Joden meer komen.

Jodenster

Vanaf 3 mei 1942 moeten Joden een herkenningsteken dragen: een zespuntige gele Davidster met in het midden het woord 'Jood'. Door de ster zijn mensen als Jood op straat te herkennen.

LD: Leg uit: Waarom brachten de Duitsers in het begin niet direct alle Joden naar concentratie en vernietigingskampen?

Leerdoelen

Aan het eind van deze les weet je:

1. Wat het begrip vernietigingskamp, concentratiekamp en Holocaust betekent.
   
2. Ook weet je waarom de Duitsers niet direct Joden gingen vermoorden, maar dit stapje voor stapje deden.
   
3. En weet je in het algemeen wat er gebeurde met de Joden tijdens de Tweede Wereldoorlog.

LD: Hoeveel Joden zijn er vermoord tijdens de Holocaust?

1. 2.000.000
2. 4.000.000
3. 6.000.000
4. 8.000.000

LD: Wat is een concentratiekamp?

1. Een gevangenis.
2. Een plek waar tijdens oorlogen burgergevangenen worden opgesloten en vermoord.
3. Een plek waar tijdens oorlogen mensen schuilden voor de vijand.
4. Een plek waar tijdens oorlogen soldaten worden opgesloten.

Ik kan antwoord geven op de leerdoelen:
LD1: Wat het begrip vernietigingskamp, concentratiekamp en Holocaust betekent.
LD2: Ook weet je waarom de Duitsers niet direct Joden gingen vermoorden, maar dit stapje voor stapje deden.
LD3: En weet je in het algemeen wat er gebeurde met de Joden tijdens de Tweede Wereldoorlog.

Ja!

Nee

Een beetje, wel bijna!

Tijdlijn of mindmap

Leerdoel: Leerlingen leren over de Jodenvervolging en de Holocaust door het maken van een tijdlijn/mindmap. Ze weten wat er gebeurde met de Joden tijdens de Tweede Wereldoorlog.

 Gebruik je aantekeningenschrift en je laptop.

• Zoek de volgende begrippen op en laat deze terugkomen in je tijdlijn/mindmap: 
• Jodenster, kristallnacht, Warschau getto, Wannsee-conferentie, Buchenwald concentratiekamp en Rassenwetten van Neurenberg.
  
• Vul de tijdlijn/mindmap met informatie die je zelf hebt gevonden op Google.
  
• Begin tijdlijn: 1933 Hitler kwam aan de macht.
  
• Einde tijdlijn: 1945 bevrijding Auschwitz.
  
• Schrijf kort bij de begrippen wat er gebeurde.
  

Kahoot quiz

• Wat gaan jullie doen?
  
• Jullie gaan 4 meerkeuze vragen verzinnen die te maken hebben met de informatie uit paragraaf 5.3 Hitlers moordmachine.
  
• Gebruik je aantekeningen, Google en je lesboek.
  
• Schrijf de quizvragen eerst op in je schrift met antwoorden.
  
• 4 Vragen verzonnen? Maak de quiz in kahoot!

Handige link: 

https://timelineoftheholocaust.org/

Opdracht - Tijdlijn Holocaust

Leerdoel: Leerlingen leren over de Jodenvervolging en de Holocaust door het maken van een tijdlijn. Ze weten wat er gebeurde met de Joden tijdens de Tweede Wereldoorlog.

1. Gebruik je aantekeningenschrift en je laptop.
2. Zoek de volgende begrippen op en laat deze terugkomen in je tijdlijn: Jodenster, kristallnacht, Warschau getto, Wannsee-conferentie,                                                              Buchenwald concentratiekamp en Rassenwetten van Neurenberg.
3. Vul de tijdlijn met informatie die je zelf hebt gevonden op Google.
4. Begin tijdlijn: 1933 Hitler kwam aan de macht.
5. Einde tijdlijn: 1945 bevrijding Auschwitz.
6. Schrijf kort bij de begrippen wat er gebeurde.

Handige link: https://timelineoftheholocaust.org/

https://timelineoftheholocaust.org/

Opdracht - Quiz

Wat gaan jullie doen? 

1. Jullie gaan 4 meerkeuze vragen verzinnen die te maken hebben met de informatie uit paragraaf 5.3 Hitlers moordmachine. 
2. Gebruik je aantekeningen, Google en je lesboek. 
3. Schrijf de quizvragen eerst op in je schrift met antwoorden. 
4. 4 Vragen verzonnen? Maak de quiz in kahoot!

Welkom bij GS!

1. Telefoon in de tas!
2. Pak je laptop en schrift erbij.
3. Kom in de LessonUp
4. Denk een na over de betekenis van de afbeelding.

Wat gaan we doen vandaag?

1. Herhaling vorige les
2. Leerdoelen
3. Video; Holocaust
4. Waarom?!
5. Antisemitisme
6. Aan de slag!
   

Herhaling: Wat is de Holocaust

1. De gaskamers die in de concentratiekampen werden gebruikt.
2. De massale moord op joden tijdens de WO2.
3. Mensen die joden haten.
4. Een manier van Hitler om aan de macht te komen.

Herhaling: Wat is een concentratiekamp?

1. Een gevangenis.
2. Een plek waar tijdens oorlogen burgergevangenen worden opgesloten en vermoord.
3. Een plek waar tijdens oorlogen mensen schuilden voor de vijand.
4. Een plek waar tijdens oorlogen soldaten worden opgesloten.

Leerdoelen

Aan het eind van deze les weet je:

1. Wat de rassenleer van de Nazi's inhield tijdens de Tweede Wereldoorlog.
2. Je kent het begrip antisemitisme.
3. En kunt antisemitisme herkennen en je kunt hier een mening over vormen. 

Waarom?!

• Volgens nazi's zijn mensen niet gelijk of gelijkwaardig. 
• Rassenleer - Theorie van de nazi's dat je mensen kunt indelen in goede en slechte mensen.
• Übermenschen - Afstammelingen Germanen.
• Untermenschen - Niet-Germaanse volken.
• Untermenschen mochten gebruikt worden om zelf beter van te worden.
• Uitbuiten, verjagen en vermoorden.

Ubermensch

• Arische Mensen: Mensen van Noord-Europese afkomst
• Nordische Types: Het zuiverste voorbeeld van hun ideale ras.

Untermensch

• Joden
• Zigeuners (Roma en Sinti)
• Slavische volken (Russen, Oekraïners)
• Mensen met een handicap
• Zwarte mensen
• Homo seksuele
• Jehovah's

LD: Wat is rassenleer?

1. Verdeling van mensheid in zwakke en sterke rassen.
2. Het uitroeien van Joden in Europa.
3. De officiële lessen in nazi-scholen.
4. Streven naar meer land voor het Duitse ras.

Waarom?!

• 1942 - 13 miljoen Joden wonend in Duitsland en bezette gebieden.
• Madagaskar?
• Wannseeconferentie - 20 januari 1942, definitieve oplossing voor het Jodenvraagstuk.
• Iets wat we niet moeten vergeten!

Antisemitisme

• Antisemitisme - Hekel hebben aan joden en de discriminatie van joden.
• Joden zijn semieten > semitische talen.
• Al heel lang aanwezig!
• 1353 : Joden kregen de schuld van de pestepidemie in Europa. Ze werden ervan beschuldigd waterbronnen te vergiftigen.
• 1543: Maarten Luther: 'Pas op voor joden.'
• 1897: Protocollen van de wijzen van Sion.
• Psalm 83 vers 5!

Discriminatie

Discriminatie is mensen anders behandelen, achterstellen of uitsluiten op basis van (persoonlijke) kenmerken.

Maarten Luther Nazipropganda

Pestepidemie

Protocollen van de wijzen van Sion

De Protocollen van de wijzen van Sion is een fictief verslag van een vergadering van joodse leiders, die in 1897 zou hebben plaatsgevonden in Bazel. Deze joodse leiders (wijzen van Sion) zouden bijeen zijn gekomen om de Christelijke maatschappij omver te werpen en plannen te smeden voor een joodse wereldheerschappij. Het geschrift werd en wordt graag geciteerd door antisemieten om er het “joodse gevaar” mee aan te tonen.

LD: Wat is antisemitisme?

Leerdoelen

Aan het eind van deze les weet je:

1. Wat de rassenleer van de Nazi's inhield tijdens de Tweede Wereldoorlog.
2. Je kent het begrip antisemitisme.
3. En kunt antisemitisme herkennen en je kunt hier een mening over vormen. 

Ik kan antwoord geven op de leerdoelen:
LD1: Wat de rassenleer van de Nazi's inhield tijdens de Tweede Wereldoorlog.
LD2: Je kent het begrip antisemitisme.
LD3: En kunt antisemitisme herkennen en je kunt hier een mening over vormen.

Ja!

Nee

Een beetje, wel bijna!

Tijdlijn of mindmap

Leerdoel: Leerlingen leren over de Jodenvervolging en de Holocaust door het maken van een tijdlijn/mindmap. Ze weten wat er gebeurde met de Joden tijdens de Tweede Wereldoorlog.

 Gebruik je aantekeningenschrift en je laptop.

• Zoek de volgende begrippen op en laat deze terugkomen in je tijdlijn/mindmap: 
• Jodenster, kristallnacht, Warschau getto, Wannsee-conferentie, Buchenwald concentratiekamp en Rassenwetten van Neurenberg.
  
• Vul de tijdlijn/mindmap met informatie die je zelf hebt gevonden op Google.
  
• Begin tijdlijn: 1933 Hitler kwam aan de macht.
  
• Einde tijdlijn: 1945 bevrijding Auschwitz.
  
• Schrijf kort bij de begrippen wat er gebeurde.
  

Kahoot quiz

• Wat gaan jullie doen?
  
• Jullie gaan 4 meerkeuze vragen verzinnen die te maken hebben met de informatie uit paragraaf 5.3 Hitlers moordmachine.
  
• Gebruik je aantekeningen, Google en je lesboek.
  
• Schrijf de quizvragen eerst op in je schrift met antwoorden.
  
• 4 Vragen verzonnen? Maak de quiz in kahoot!

Handige link: 

https://timelineoftheholocaust.org/