Les 13: India onder direct bestuur

Overzicht lessen
Deelcontext I&II

       -  Lessen 1t/m 8: Theorie Deelcontext I
       -  Lessen 9t/m 11: Theorie Deelcontext II
       -  Les 12: Start DCIII Industrieelkapitalisme
      -   Les 13&14: Dekolonisatie van India, 
           De Wereldtentoonstelling
       -  Les 15: Sociale kwestie en politieke inspraak
       -  Les 16: Terugblik voor de toets


1 / 19
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 5

Cette leçon contient 19 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 2 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 50 min

Éléments de cette leçon

Overzicht lessen
Deelcontext I&II

       -  Lessen 1t/m 8: Theorie Deelcontext I
       -  Lessen 9t/m 11: Theorie Deelcontext II
       -  Les 12: Start DCIII Industrieelkapitalisme
      -   Les 13&14: Dekolonisatie van India, 
           De Wereldtentoonstelling
       -  Les 15: Sociale kwestie en politieke inspraak
       -  Les 16: Terugblik voor de toets


Slide 1 - Diapositive

Leerdoelen

  • Je kunt het verband tussen de Industriële Revolutie in Groot- Brittannië en de opkomst van het modern imperialisme uitleggen.
  • Je kunt het belang van de opening van het Suezkanaal voor de Britse handel uitleggen.
  • Je kunt de motieven voor de oprichting van het Indian National Congres benoemen.





                                                                                                                                               Ghandi






Slide 2 - Diapositive

Indiase cultuur onder druk
  • De Britten vergrootten hun greep op politiek en economisch gebied, maar ook op de Indiase cultuur. (Engels als voertaal, meer Britten, gebruiken verboden)
  • Britten voelden zich superieur t.o.v. de Indiërs, ze voelen het als hun plicht om de Indiërs beschaving bij te brengen.
  • Kinderen van hoge Indiase bestuurders mochten studeren in Groot-Brittannië. 
  • Deze kinderen ontdekken de verschillen tussen India en G.B. 

Slide 3 - Diapositive

Opkomst Indiase nationalisme
  • Britse superioriteitsgevoelens jegens Indiase mensen
  • Britten moesten India beschaven vonden ze zelf: taal, recht, onderwijs
  • Daarnaast probeerden de Britten de Indiërs te bekeren tot het christendom. Dit zorgde voor wantrouwen, Indiërs vonden dat de Britten hun manier van bestaan bedreigde.
  • Onderwijs in India enkel voor de Indiase elite
  • 1885 Indian National Congress: gelijke kansen in brits-indiase bestuur, dit was een no-go (racistisch tintje)

Slide 4 - Diapositive

Indian National Congres
1885

Opgericht door hoogopgeleide Indiërs. 
bijzonder want voor het eerst samenwerking tussen Indiërs uit alle regio's:
Doel korte termijn: Deelnemen aan het koloniale bestuur om zo meer gelijkheid tussen Indiërs en Britten te creëren
Doel lange termijn: India onafhankelijk van G.B. 

Slide 5 - Diapositive

Slide 6 - Diapositive

Slide 7 - Diapositive

Reactie G.B.
Afwijzing!!!
Britse Rijk was het grootste rijk ter wereld; wij zijn dus superieur.
White mans burden - het is de plicht van de blanken om de andere volke beschaving bij te brengen.

Slide 8 - Diapositive

BRON I: Georges Hardy in zijn boek 'Nos grands problèmes coloniaux', 1929.
"Het beste dat men voor de koloniale volkeren kan doen is op hen dezelfde behandeling toe te passen als op onszelf, omdat zij wezenlijk niet van ons verschillen en omdat, aan de andere kant, wij zoals uit alles blijkt de hoogste graad van beschaving vertegenwoordigen."



Leg uit met welk argument Hardy de koloniale politiek van zijn regering probeerde te rechtvaardigen.
A
Afzetmarkten
B
Verspreiding van het Christendom
C
White man's burden
D
Nationalisme

Slide 9 - Quiz

- Suez kanaal gaat open 1869 (niet meer om Afrika heen varen)
- Zeereizen ging sneller door de vervanging van zeilschepen door stoomschepen
Voor controle van het rijk en bescherming van de handel werd de Royal Navy i.p.v. de EIC ingezet.

Slide 10 - Diapositive

Slide 11 - Vidéo

Reclame 19e eeuw
Voor een zeepbedrijf uit GB.
 en nee deze zou zeer waarschijnlijk niet meer door de reclame code commissie komen in deze tijd.

Slide 12 - Diapositive

Economie van Brits-India
  •  India boven alles een wingewest
 'Een geschenk uit de hemel' (18e ook belastinginkomsten)
  •  Ontstaan van plantages (thee, katoen): India belangrijkste leverancier ruwe katoen en jute
  • India werd een grote afnemer van katoenen stoffen uit Engeland (einde voor Indiase huisnijverheid) (vanaf 1830)

Slide 13 - Diapositive

De aanleg van een uitgebreid spoorwegnetwerk is zowel een oorzaak als een gevolg van het modern imperialisme

Slide 14 - Question ouverte

Antwoord
a. Spoorwegaanleg kan gezien worden als een oorzaak van het modern imperialisme, omdat voor de aanleg van spoorwegen de beheersing van / de controle over een groot grondgebied nodig is.

b. Spoorwegaanleg kan gezien worden als een gevolg van modern imperialisme, omdat door de spoorlijn de kolonisator grondstoffen uit het binnenland van de kolonie kan halen, wat op de foto zichtbaar is door de lading hout op de trein / omdat door de beheersing van het grondgebied door het modern imperialisme spoorwegaanleg mogelijk
werd.

Slide 15 - Diapositive


Slide 16 - Question ouverte


Slide 17 - Question ouverte

0

Slide 18 - Vidéo

B: Engelse nemen bestuurlijke taken over bij het verdrag van Allahabad
C: Britten gaan steeds meer lokale gebruiken verbieden en hun eigen normen en waarden verplichten
A: Handelsmonopolie England op India
D: Nieuwe wapens voor het Brits-Indische leger zijn vermoedelijk gemaakt met varkens en/of koeien vet

Slide 19 - Question de remorquage