Aflevering 2 - Vlieg mee de diepte in

• Muziek
• Culturele en kunstzinnige vorming
• +1
• Basisschool
• Groep 5-8

Introduction

In deze aflevering duiken Freek + Eric letterlijk het zwembad in om te achterhalen hoeveel water er in een tuba & een trompet passen. Wat heeft het voor gevolg dat er veel meer water in een tuba past dan in een trompet? Hoe klinken de koperblazers in het orkest? En hoe maak je eigenlijk je eigen instrument? Dat zoeken zij voor je uit. Daarnaast leren jullie de beat uit het Vlieg mee met Phion lied.

Instructions

Nieuwsgierig naar het hoe en waarom en de opbouw van onze serie? We verwijzen je graag door naar het lesplan. De uitleg van de bonusopdracht instrumenten maken is hier ook in opgenomen.

Benodigdheden:

• materialen om instrumenten te maken (zie lesplan) 

Feuilles de travail

werkblad schets.pdf

2

Afl. 

Vlieg mee de diepte in

Waarom kan een tuba lagere tonen maken dan een trompet? 

Tip!

Klik op het notitie icoontje rechtsonder de volgende slides voor een korte lesuitleg.  

Toelichting

Hier vind je, indien nodig, meer informatie of uitleg over de bijbehorende slide.

Wat weet jij nog van de vorige aflevering?

Toelichting 

Ga in gesprek met de leerlingen. Wat herinneren ze zich nog van de vorige aflevering/les? Wat hebben ze toen geleerd (over bijv. muziek bij films)?

Bekijk aflevering 2!

Draai eerst hier

En dan hier

Toelichting

Kijk met de leerlingen naar het instructiefilmpje van de beat. Hebben de leerlingen moeite met de afwisseling tussen vuist en platte hand? Laat ze dan hardop meepraten, zoals Freek dat ook doet in de video.

Gaat het echt te snel? Dan kan je ervoor kiezen de afspeelsnelheid in het YouTube-filmpje lager te zetten door op het tandwieltje te klikken en de afspeelsnelheid op 0,75 te zetten. 

00:21-00:26

Icoon beat

03:40

Legenda videoclip

Beat

In de laatste aflevering komt de beat terug in de videoclip van het 'Vlieg mee met Phion-lied'.

Let dan op het icoon (afgebeeld in deze slide) zodat je precies weet wanneer je wat moet doen! 

Toelichting

Klik op de hotspots links bovenin de slide om te tekst te kunnen lezen.

1: Maak je eigen beat

2: De koperblazers 

3: Maak je eigen instrument met Freek en Eric

Vlieg je mee verder?

Legenda

Luisteren

Kijken

Presenteren

Klik op component

Met devices

Meedoen

Opdracht 1: Maak je eigen beat

Duur: 30 min.

Toelichting

In deze opdracht maken de leerlingen een eigen beat via een website. Je kan leerlingen deze opdracht ook op vrije momenten of in tweetallen laten maken. 

Maak je eigen beat!

Stap 1: Een eigen beat kan je natuurlijk ook online maken.

Stap 2: Op de volgende slide vind je een link naar een website waar je zelf aan de slag kan met het maken van beats.

Stap 3: Wanneer je op de site komt staat er een voorbeeld klaar. 

Stap 4: Druk op wissen en ga zelf aan de slag. Veel plezier! 

Toelichting

Bespreek de stappen met de leerlingen en laat ze vervolgens zelf de website verkennen. 

learningmusic.ableton.com

Toelichting

De link naar het oefenen van het maken van beats op de website Ableton. 

learningmusic.ableton.com

Toelichting

Door op deze link te klikken kunnen leerlingen hun beat opnieuw invullen en de beat opnemen. 

Opdracht 2: De koperblazers

Duur: 15 min.

Toelichting

Kijk met je leerlingen naar het filmpje en laat ze op deze manier nader kennismaken met de koperblazers. Op de volgende slide volgt een vraag nav deze video. 

Welk gevoel kreeg je bij het luisteren naar dit muziekstuk?

Vrolijk

Zenuwachtig

Verdrietig

Anders...

Toelichting

Laat de leerlingen invullen welke emotie ze voelden bij het vorige filmpje. Bespreek vervolgens de antwoorden. Kunnen de leerlingen ook onderbouwen waarom ze dit of een eigen antwoord hebben gekozen? 

Toelichting

• Luister en kijk nog een keer met je klas naar het filmpje. 
• Laat de leerlingen met een pen op de rand van de tafel het tempo meetikken. Lukt het ze het tempo bij te houden? 
• Let vooral op de tuba; hij geeft het tempo duidelijk aan. 

00:10-00:15

Trombone

Tuba

Hoorn

Trompet

00:10-00:15

Trombone

Tuba

Hoorn

Trompet

Sleep het audiofragment naar het juiste instrument

Tip!

De instrumenten staan al van laag naar hoog. Hoe groter een instrument, hoe lager het klinkt!

Hoorn

Trompet

Trombone

Tuba

Toelichting

• De afbeeldingen van de instrumenten staan van laag naar hoog. Want: hoe groter een instrument, hoe lager het klinkt. 
• Laat de leerlingen de namen van de instrumenten bij het goede plaatje schuiven. Luister vervolgens de bijbehorende fragmenten. 
• Lukt het jouw leerlingen ook om (met hun ogen dicht) alleen met hun oren de juiste instrumenten te herkennen? 

Opdracht 3: Maak je eigen instrument met Freek en Eric

Duur: 60 min.

Toelichting

Deze opdracht heeft voorbereiding nodig. Kijk hiervoor in het lesplan. Deze opdracht kan als vervanging van handvaardigheid dienen. Het is mogelijk deze opdracht in stappen op te delen. 

Toelichting

Kijk naar de bonusvideo: een eigen muziekinstrument maken.

Het stappenplan

Stap 1: Onderzoek: geluiden maken door te blazen

Stap 2: Onderzoek: geluiden maken door te slaan

Stap 3: Onderzoek: geluiden maken door te strijken

Stap 4: Schetsen

Stap 5: In groepjes schetsen bespreken

Stap 6: Verder op onderzoek uit

Stap 7: Kiezen van de geluiden

Stap 8: Bouwen van het instrument

Stap 9: Presenteren

Stap 10: Evalueren

Toelichting

Dit is een overzicht van alle stappen die tijdens het maken van de instrumenten gezet zullen worden. Dit overzicht kan vooraf met de leerlingen besproken worden, maar dat hoeft niet.

Welk geluid maakten Freek en Eric? 

Hoe deden ze dat? 

Kan je nog een ander geluid bedenken waarbij je moet blazen?

Blazen

Toelichting

Bespreek met de leerlingen de video waarin Eric en Freek een eigen instrument hebben gemaakt. Bespreek de geluiden aan de hand van de speelwijze: blazen/snaar/slaan.

Kijk met de leerlingen naar voorbeelden in het klaslokaal. Denk bijvoorbeeld aan:

- blazen op een (glazen) flesje

- tokkelen op een (haar)elastiek of elastiek om de broodtrommel

- het dichtklappen van een boek/ slaan op de tafel etc.

Welk geluid maakten Freek en Eric? 

Hoe deden ze dat? 

Kan je nog een ander geluid bedenken waarbij je moet blazen?

Slaan

Welk geluid maakten Freek en Eric? 

Hoe deden ze dat? 

Kan je nog een ander geluid bedenken waarbij je moet blazen?

Strijken

Maak je eigen instrument!

Schetsen maar!

Je weet nu dat je op drie manieren geluid kunt maken: strijken, slaan en blazen. 

• Maak een schets van je eigen bedachte instrument!
• Maak je schets helemaal zelf
• Alle ideeën zijn goed!
• Kijk de klas eens rond, welke materialen wil je gebruiken in je instrument? 
• Teken/schrijf ze in je schets.

Maak je eigen instrument!

Bespreek in je groepje alle schetsen

• Schrijf het beste idee van iedere schets op
• Maak samen een nieuwe schets met de beste ideeën. Het wordt nu een instrument van jullie samen!
• De beste ideeën ontstaan samen, probeer dus je eigen idee los te laten.

Op onderzoek uit

• Welke voorwerpen uit de klas kun je gebruiken voor jullie ontwerp?
• Probeer zoveel mogelijk voorwerpen in 10 minuten uit! 
• Denk weer aan: slaan/strijken/blazen

Maak je eigen instrument!

Kiezen

Beslis samen welke geluiden jullie gaan gebruiken. Kies 1 geluid voor blazen, 1 voor slaan en 1 voor snaren.

Bouwen maar!

Maak jullie instrumenten. Je hebt hiervoor 10 minuten.

Maak je eigen instrument!

Presenteer je instrument in 3 minuten aan de klas

• Laat horen welke geluiden jullie instrument maakt
• Vertel waarom jullie voor deze geluiden hebben gekozen

Hoe ging het?

Geef ieder groepje een tip en een top.

Wat vond je van deze les?

😒🙁😐🙂😃

Toelichting

Laat leerlingen een keuze maken door een emoticon aan te klikken op hun device of door zonder devices te stemmen in de klas.

Noem 2 dingen die je vandaag geleerd hebt:

Noem 1 ding waar je nog meer over wil weten: