Aflevering 2 - Vlieg mee de diepte in

2
Afl. 
Vlieg mee de diepte in
Waarom kan een tuba lagere tonen maken dan een trompet? 
Tip!
Klik op het notitie icoontje rechtsonder de volgende slides voor een korte lesuitleg.  
1 / 33
suivant
Slide 1: Diapositive
MuziekCulturele en kunstzinnige vorming+1BasisschoolGroep 5-8

Cette leçon contient 33 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 5 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 15 min

Introduction

In deze aflevering duiken Freek + Eric letterlijk het zwembad in om te achterhalen hoeveel water er in een tuba & een trompet passen. Wat heeft het voor gevolg dat er veel meer water in een tuba past dan in een trompet? Hoe klinken de koperblazers in het orkest? En hoe maak je eigenlijk je eigen instrument? Dat zoeken zij voor je uit. Daarnaast leren jullie de beat uit het Vlieg mee met Phion lied.

Instructions

Nieuwsgierig naar het hoe en waarom en de opbouw van onze serie? We verwijzen je graag door naar het lesplan. De uitleg van de bonusopdracht instrumenten maken is hier ook in opgenomen.

Benodigdheden:
  • materialen om instrumenten te maken (zie lesplan) 

Feuilles de travail

Éléments de cette leçon

2
Afl. 
Vlieg mee de diepte in
Waarom kan een tuba lagere tonen maken dan een trompet? 
Tip!
Klik op het notitie icoontje rechtsonder de volgende slides voor een korte lesuitleg.  

Slide 1 - Diapositive

Toelichting
Hier vind je, indien nodig, meer informatie of uitleg over de bijbehorende slide.

Wat weet jij nog van de vorige aflevering?

Slide 2 - Question ouverte

Toelichting 
Ga in gesprek met de leerlingen. Wat herinneren ze zich nog van de vorige aflevering/les? Wat hebben ze toen geleerd (over bijv. muziek bij films)?

Slide 3 - Vidéo

Bekijk aflevering 2!
Draai eerst hier
En dan hier

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

2

Slide 5 - Vidéo

Toelichting
Kijk met de leerlingen naar het instructiefilmpje van de beat. Hebben de leerlingen moeite met de afwisseling tussen vuist en platte hand? Laat ze dan hardop meepraten, zoals Freek dat ook doet in de video.

Gaat het echt te snel? Dan kan je ervoor kiezen de afspeelsnelheid in het YouTube-filmpje lager te zetten door op het tandwieltje te klikken en de afspeelsnelheid op 0,75 te zetten. 
00:21-00:26
Icoon beat

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

03:40
Legenda videoclip
Beat
In de laatste aflevering komt de beat terug in de videoclip van het 'Vlieg mee met Phion-lied'.
Let dan op het icoon (afgebeeld in deze slide) zodat je precies weet wanneer je wat moet doen! 

Slide 7 - Diapositive

Toelichting
Klik op de hotspots links bovenin de slide om te tekst te kunnen lezen.
1: Maak je eigen beat
2: De koperblazers 
3: Maak je eigen instrument met Freek en Eric
Vlieg je mee verder?

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Legenda
Luisteren
Kijken
Presenteren
Klik op component
Met devices
Meedoen

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht 1: Maak je eigen beat
Duur: 30 min.

Slide 10 - Diapositive

Toelichting
In deze opdracht maken de leerlingen een eigen beat via een website. Je kan leerlingen deze opdracht ook op vrije momenten of in tweetallen laten maken. 
Maak je eigen beat!
Stap 1: Een eigen beat kan je natuurlijk ook online maken.

Stap 2: Op de volgende slide vind je een link naar een website waar je zelf aan de slag kan met het maken van beats.

Stap 3: Wanneer je op de site komt staat er een voorbeeld klaar. 

Stap 4: Druk op wissen en ga zelf aan de slag. Veel plezier! 

Slide 11 - Diapositive

Toelichting
Bespreek de stappen met de leerlingen en laat ze vervolgens zelf de website verkennen. 

Slide 12 - Lien

Toelichting
De link naar het oefenen van het maken van beats op de website Ableton. 

Slide 13 - Lien

Toelichting
Door op deze link te klikken kunnen leerlingen hun beat opnieuw invullen en de beat opnemen. 
Opdracht 2: De koperblazers
Duur: 15 min.

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

1

Slide 15 - Vidéo

Toelichting
Kijk met je leerlingen naar het filmpje en laat ze op deze manier nader kennismaken met de koperblazers. Op de volgende slide volgt een vraag nav deze video. 

Welk gevoel kreeg je bij het luisteren naar dit muziekstuk?
Vrolijk
Zenuwachtig
Verdrietig
Anders...

Slide 16 - Sondage

Toelichting
Laat de leerlingen invullen welke emotie ze voelden bij het vorige filmpje. Bespreek vervolgens de antwoorden. Kunnen de leerlingen ook onderbouwen waarom ze dit of een eigen antwoord hebben gekozen? 
1

Slide 17 - Vidéo

Toelichting
  • Luister en kijk nog een keer met je klas naar het filmpje. 
  • Laat de leerlingen met een pen op de rand van de tafel het tempo meetikken. Lukt het ze het tempo bij te houden? 
  • Let vooral op de tuba; hij geeft het tempo duidelijk aan. 
00:10-00:15
Trombone
Tuba
Hoorn
Trompet

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

00:10-00:15
Trombone
Tuba
Hoorn
Trompet

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Sleep het audiofragment naar het juiste instrument
Tip!
De instrumenten staan al van laag naar hoog. Hoe groter een instrument, hoe lager het klinkt!
Hoorn
Trompet
Trombone
Tuba

Slide 20 - Question de remorquage

Toelichting
  • De afbeeldingen van de instrumenten staan van laag naar hoog. Want: hoe groter een instrument, hoe lager het klinkt. 
  • Laat de leerlingen de namen van de instrumenten bij het goede plaatje schuiven. Luister vervolgens de bijbehorende fragmenten. 
  • Lukt het jouw leerlingen ook om (met hun ogen dicht) alleen met hun oren de juiste instrumenten te herkennen? 
Opdracht 3: Maak je eigen instrument met Freek en Eric
Duur: 60 min.

Slide 21 - Diapositive

Toelichting
Deze opdracht heeft voorbereiding nodig. Kijk hiervoor in het lesplan. Deze opdracht kan als vervanging van handvaardigheid dienen. Het is mogelijk deze opdracht in stappen op te delen. 

Slide 22 - Vidéo

Toelichting
Kijk naar de bonusvideo: een eigen muziekinstrument maken.
Het stappenplan
Stap 1: Onderzoek: geluiden maken door te blazen
Stap 2: Onderzoek: geluiden maken door te slaan
Stap 3: Onderzoek: geluiden maken door te strijken
Stap 4: Schetsen
Stap 5: In groepjes schetsen bespreken
Stap 6: Verder op onderzoek uit
Stap 7: Kiezen van de geluiden
Stap 8: Bouwen van het instrument
Stap 9: Presenteren
Stap 10: Evalueren

Slide 23 - Diapositive

Toelichting
Dit is een overzicht van alle stappen die tijdens het maken van de instrumenten gezet zullen worden. Dit overzicht kan vooraf met de leerlingen besproken worden, maar dat hoeft niet.

Welk geluid maakten Freek en Eric? 
Hoe deden ze dat? 
Kan je nog een ander geluid bedenken waarbij je moet blazen?
Blazen

Slide 24 - Question ouverte

Toelichting
Bespreek met de leerlingen de video waarin Eric en Freek een eigen instrument hebben gemaakt. Bespreek de geluiden aan de hand van de speelwijze: blazen/snaar/slaan.
Kijk met de leerlingen naar voorbeelden in het klaslokaal. Denk bijvoorbeeld aan:
- blazen op een (glazen) flesje
- tokkelen op een (haar)elastiek of elastiek om de broodtrommel
- het dichtklappen van een boek/ slaan op de tafel etc.

Welk geluid maakten Freek en Eric? 
Hoe deden ze dat? 
Kan je nog een ander geluid bedenken waarbij je moet blazen?
Slaan

Slide 25 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions


Welk geluid maakten Freek en Eric? 
Hoe deden ze dat? 
Kan je nog een ander geluid bedenken waarbij je moet blazen?
Strijken

Slide 26 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Maak je eigen instrument!
timer
5:00
Schetsen maar!
Je weet nu dat je op drie manieren geluid kunt maken: strijken, slaan en blazen. 

  • Maak een schets van je eigen bedachte instrument!
  • Maak je schets helemaal zelf
  • Alle ideeën zijn goed!
  • Kijk de klas eens rond, welke materialen wil je gebruiken in je instrument? 
  • Teken/schrijf ze in je schets.

Slide 27 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Maak je eigen instrument!
Bespreek in je groepje alle schetsen
  • Schrijf het beste idee van iedere schets op
  • Maak samen een nieuwe schets met de beste ideeën. Het wordt nu een instrument van jullie samen!
  • De beste ideeën ontstaan samen, probeer dus je eigen idee los te laten.

Op onderzoek uit
  • Welke voorwerpen uit de klas kun je gebruiken voor jullie ontwerp?
  • Probeer zoveel mogelijk voorwerpen in 10 minuten uit! 
  • Denk weer aan: slaan/strijken/blazen
timer
10:00

Slide 28 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Maak je eigen instrument!
Kiezen
Beslis samen welke geluiden jullie gaan gebruiken. Kies 1 geluid voor blazen, 1 voor slaan en 1 voor snaren.

Bouwen maar!
Maak jullie instrumenten. Je hebt hiervoor 10 minuten.
timer
10:00

Slide 29 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Maak je eigen instrument!
Presenteer je instrument in 3 minuten aan de klas
  • Laat horen welke geluiden jullie instrument maakt
  • Vertel waarom jullie voor deze geluiden hebben gekozen

Hoe ging het?
Geef ieder groepje een tip en een top.
timer
3:00

Slide 30 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions


Wat vond je van deze les?
😒🙁😐🙂😃

Slide 31 - Sondage

Toelichting
Laat leerlingen een keuze maken door een emoticon aan te klikken op hun device of door zonder devices te stemmen in de klas.

Noem 2 dingen die je vandaag geleerd hebt:

Slide 32 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions


Noem 1 ding waar je nog meer over wil weten:

Slide 33 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions