Max Havelaar 5 VWO

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

Multatuli: ik heb geleden 

Historische context 

In 1856 werd Douwes Dekker benoemd tot assistent-resident op West-Java. Waarom?

1. Vanwege de liefde
2. Vanwege zijn financiële situatie
3. Vanwege zijn grote betrokkenheid met de inlandse bevolking
4. Vanwege een grote interesse in de geschiedenis van West-Java

Wat betekent de naam Multatuli?

1. Ik heb veel gedragen
2. Ik ben sterk
3. Ik ben het er niet mee eens
4. Ik ben razend

Welke twee neigingen beheersen Droogstoppel?

Samengevat H1 en 2

H1: introductie Batavus Droogstoppel die met plan rondloopt een boek over de koffiehandel te schrijven om te waarschuwen voor komende slechte tijden

H2: Droogstoppel ontmoet Max Havelaar (oude schoolkameraad)/ "Sjaalman"

 te schrijven

Samengevat 3 t/m 5

H3 t/m 4: Sjaalman neemt contact op met Droogstoppel en biedt hem een pak manuscripten aan. Droogstoppel ontdekt bruikbare stukken en vraagt Ernest Stern over de koffiehandel te schrijven. Geen studie maar roman over Max Havelaar! 

H5: Start verhaal Max Havelaars aankomst te Lebak 

Wanneer Droogstoppel thuiskomt, is Sjaalman langs geweest die een pak manuscripten bracht. Waaruit bestond dat pak?

1. Een verzameling levenslessen van Sjaalman
2. Een verzameling van opstellen, verhandelingen, verzen, brieven en aantekeningen
3. Een selectie uit de door Sjaalman geschreven liefdesbrieven
4. De boekhouding van Sjaalman, om duidelijk te maken dat hij geld nodig heeft voor levensonderhoud

Welke stukken legt Droogstoppel meteen apart?

1. Stukken die gaan over macht, bestuursvormen en uitbuiting. Die denkt hij te kunnen gebruiken voor zijn boek.
2. Stukken die gaan over geld, handelmaatschappijen en cacao. Die denkt hij te kunnen gebruiken voor zijn boek.
3. Stukken die gaan over seks, drug en rock&roll. Die denkt hij te kunnen gebruiken voor zijn boek.
4. Stukken die gaan over handel, handelmaatschappijen en koffie. Die denkt hij te kunnen gebruiken voor zijn boek.

Stern is vanuit Duitsland gearriveerd en gaat aan het werk. Hij gaat de interessantste verhandelingen uitwerken op verzoek van Droogstoppel. Wat is zijn voorwaarde?

1. Hij wil honderd goudstukken ontvangen
2. Hij wil de omslag van het uiteindelijke boek vormgeven
3. Hij wil een stem hebben
4. Hij wil trouwen met de vrouw van Droogstoppel

Eindproducten 

 

Met je groep presenteer je een thema. Je wordt hierbij beoordeeld op inhoud, spreekvaardigheid, gebruikte hulpmiddelen, gebruik van bronnen en vorm. 

Individueel lever je een reflectie in. 

 

Groepsopdracht

Samen met je groep werk je een thema uit en dit presenteer je voor de klas. Duur: 20 minuten. Presentaties in week 22 en 23. 

Onderzoek wat het thema precies betekent.  

Zoek bij het thema pakkende stellingen/citaten. 

Leg de link uit tussen het gekozen thema, de gekozen stellingen en het boek Max Havelaar. 

Plaats het thema in het heden. Is het thema nog actueel? 

Diepgang is hierbij van belang!  

De uitwerking van de thema’s wordt gepresenteerd in de vorm van: 

- DWDD interview – Prezi – Rollenspel – Toneel – Filmpje - Discussie - Overige vormen 

 

Diepgang is hierbij van belang!  

De uitwerking van de thema’s wordt gepresenteerd in de vorm van: 

- DWDD interview – Prezi – Rollenspel – Toneel – Filmpje - Discussie 

- Overige vormen 

Thema's

1. Het geloof

2. Wetten en zeden

3. Staatkunde en positie en rol van de burgers in de maatschappij

4. Opvoeding en onderwijs

5. Emancipatie

6. Klokkenluidersdiscussie 

Planning 

Na de meivakantie: H1 t/m H10 gelezen

wk 19: 11 t/m 15 + overleg projectgroep

wk 20: 16 t/m 19 + overleg projectgroep

wk 21: samen lezen H20 voorbereiding presentaties

wk 22 en 23: presentaties

wk 24: inleveren persoonlijke reflectie op 17 juni 

Verdeling V5C

Groep 1: 9-6 Emma, Lisa, Dries, Noelle Wetten en zeden 

Groep 2: 9-6 Jasper, Floor, Floortje D. , Dione Staatkunde/ burgers

Groep 3: 14-6 Naut, Marthe, Fleur, Myrthe Klokkenluiders

Groep 4: 14-6 Olivier, Sophia, Myrte, Sophie Emancipatie

Groep 5: 16-6 Ise, Marijn, Floortje P. , Marit Opvoeding & onderwijs

Groep 6: 16-6 Valérie, Finn, Lanny, Julia (Jolijn), Malou Het geloof 

Verdeling V5E

Groep 1: 13-6 Ole, Oxana, Floor, Noor, Wessel Staatkunde/ burgers

Groep 2: 13-6 Hugo, Jasmijn, Sanne, Miriam, Abel Klokkenluiders

Groep 3: 16-6 Jarne, Tooske, Robyn, Emma Opvoeding 

Groep 4: 16-6 Sterre, Leander, Fatima, Rosalie Het geloof 

Groep 5: 20-6 Channa, Jessica, Mick, Beau Emancipatie

groep 6: 20-6 Tristan, Eva, Sigrid, Dorus= alternatieve opdracht 

Wie was in Indië de hoogste ambtenaar?

1. De gouverneur-generaal
2. De Nederlandse resident
3. De regent
4. De assistent-resident

In de tekst staat naar aanleiding van de hongersnood en de reactie daarop: ‘Ik ben daar bitter geworden’. Wat betekent dat en wie is hier aan het woord denk je?

Dat betekent dat de verteller de situatie ter plekke van nabij heeft meegemaakt, en dat hij

getroffen is door het onrecht. Het verhaal wordt verteld door Stern, maar die is nooit in Indië

geweest. Is dit door Sjaalman geschreven?
Op bladzijde 73 wordt uitgelegd dat hier een alwetende verteller optreedt. Op bladzijde 74 wordt uiteengezet dat Multatuli, Havelaar en Sjaalman uiteindelijk dezelfde persoon blijken te zijn. Het lijkt dus of Multatuli hier zelf aan het woord is.

Mij blijft over te spreken van de laatste en voornaamste soort der inkomsten van inlandse hoofden: het willekeurig beschikken over personen en eigendommen hunner onderhorigen. Wat vroegen de inheemse hoofden van hun bevolking?

1. Aloen-aloen
2. hongersnood
3. herendiensten
4. misbruik

Wat is het gevolg van de overeenkomende beschrijving van de vrouw van Havelaar en de vrouw van Sjaalman?