A3D 0506 leesvaardigheid samenwerkend leren theorie

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 3

A 3 D

Welkom

Programma

1. Theorie leesvaardigheid bespreken in groep
2. tekst 6, pag 232-233 lezen en vragen afmaken (opdracht 3)
3. Lekker lezen
4. Cabaret

Lesdoel: leesvaardigheid

Je herhaalt de theorie leesvaardigheid en oefent met een gatentekst

Groepswerk

1. Merle, Nathan, Eman, Koen
2. Anneroos Mats Lara Stan
3. Britt Dana  Julius Wolf
4. Lieve Roeland Sem Hannah
5. Anna Freek Eef Wouter, Berfin
6. Suze Samuel Isabelle Quinten 

Opdracht

1. Lees de vragen door met je groepje
2. Overleg en leg je antwoord uit aan anderen
3. Kom tot een gezamenlijke oplossing
4. Check nadien met antwoordblad

Merle, Nathan, Eman, Koen / Anneroos Mats Lara Stan

Britt Dana Julius Wolf / Lieve Roeland Sem Hannah

Anna Freek Eef Wouter, Berfin / Suze Samuel Isabelle Quinten 

Opdracht

Aan welke signaalwoorden herken je een argument?

Waarom moet je een tekst kritisch lezen?

Wat is het verschil tussen een functiewoord en een signaalwoord?

Opdracht

Aan welke signaalwoorden herken je een argument?

Bijv. Immers namelijk omdat want enz.

Waarom moet je een tekst kritisch lezen?

Om te kijken of hij betrouwbaar is.

Wat is het verschil tussen een functiewoord en een signaalwoord?

Een signaalwoord geeft een verband aan.

Noteer: 

• Uiteenzetting: objectieve uitwerking van een onderwerp, met feiten. Geen eigen mening van auteur. Doel: Informeren van de lezer
  

• Beschouwing: uitleg van een onderwerp, met feiten en verschillende meningen. Doel: lezer mening laten vormen / opiniëren 

• Betoog: subjectieve uitwerking, met duidelijke mening van auteur, met argumenten. Doel: overtuigen van de lezer
  

Welke vragen heb je nog over de theorie van leesvaardigheid?

let op: woordenboek toegestaan tijdens toets leesvaardigheid

Lekker lezen 

Taalbeschouwing

nadenken over taal

https:

Huiswerk voor di. 11  juni

pag 135, tekst lezen en argumentatieschema invullen. 

Let op de richting van de pijltjes!