Blok 7 les 17 maart Hoofdstuk 2 profielboek didactiek. Uitvoeren van lesactiviteiten

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 2

PDO blok 7 - les 5

Boek: Profielboek didactiek

Hoofdstuk 2 - uitvoeren van lesactiviteiten

Vandaag

- Welkom
- 2.3 Didactische werkvormen
- 2.4 Leerlingvolgsysteem 
- 2.5 Afronden van het leerproces

Lesdoel: Je weet wat er bedoeld wordt met een

 coöperatieve,- en competitieve,- en individualistische werkvorm 

2.3 Didactische werkvormen

Welke verschillende werkvormen gebruiken jullie op stage?

Didactische werkvormen

1. Coöperatieve werkvormen 
   
   
2. Competitieve werkvormen
   
   
3. Individualistische werkvormen. 

Coöperatieve werkvormen

• Verantwoordelijk voor eigen leren én voor leren van groepsgenoten. 
• Alleen succes als je samenwerkt.

      (samenwerkingsvaardigheden als
       onderhandelen, taken verdelen, luisteren naar anderen)

• Inhoudelijk doel - productevaluatie én

       samenwerkingsdoel (=sociaal doel) - procesevaluatie.
                                       Voorbeelden op blz. 62

Competitieve werkvormen

• Eigenlijk tegenovergestelde van coöperatieve werkvorm.
• Leerlingen zijn elkaars concurrenten. Strijd om de beste prestaties.
  
  

• Voorbeelden: tafeldiploma, Kahoot, allerlei wedstrijdvormen.

Welke voordelen en nadelen van competitieve werkvormen zie jij? 

Welke voordelen en nadelen van competitieve werkvormen zie jij?

Individualistische werkvormen

• Zelfstandig werken.
• De eigen leerdoelen bepalen wat een leerling doet.
• Ieder voor zich.
• Voorbeeld: een kind werkt op eigen leerlijn.
• Past bij adaptief onderwijs. (lesstof passend bij het niveau van het kind). Denk bv ook aan adaptieve online programma's voor bv rekenen.

2.4 Leerlingvolgsysteem

2.4 Leerlingvolgsysteem

Basisscholen werken verplicht met een leerlingvolgsysteem (LVS). Dit wordt ook wel leerling- en onderwijsvolgsysteem (LOVS) genoemd. Hiermee houdt de school vorderingen en resultaten bij. Niet alleen van het kind, maar ook van de groep en van de school. Dit gebeurt in ieder geval voor Nederlandse taal en rekenen-wiskunde.

Wat vind jij?

Wat vind jij dat er in een leerlingvolgsysteem gezet moet worden? 

* Cijfers?
* Incidenten? 

        2.5 Afronden van het leesproces

Reflecteren & evalueren

Reflecteren => terugblikken op een ervaring

Evalueren=> is het doel behaald?

Waar moet een goede toets volgens jou aan voldoen?

Toetsen

Filmpje

Waarom toetsen we?

Toetsen

Valide: wordt er daadwerkelijk gemeten of je de kerndoelen toetst?

Betrouwbaar: komt er geen "toevallige" score uit?

Objectief: worden er feiten getoetst en geen meningen?

Efficiënt: is de tijd die het kost om te toetsen in verhouding tot wat er geleerd moet worden?