Startbijeenkomst intervisie voor een nieuwe medewerkers

• Burgerschap
• MBO
• Studiejaar 4

Welkom bij deze startbijeenkomst voor intervisie! 

Wat is intervisie?

Intervisie is een methode waarmee collega's elkaar helpen om beter te worden in hun werk.

Samen denken is meer dan de som der delen. Het is een manier om nieuwe ideeën te creëren, elkaars perspectieven te verrijken en elkaar te inspireren. Of zoals een Afrikaans gezegde luidt:

  "Als je snel wilt, ga alleen. Als je ver wilt, ga dan samen."

Leg kort uit wat intervisie is en waarom het belangrijk is voor startende mbo docenten.

PROGRAMMA

• 08.15   Inloop
• 08.30  Kennismaken en opwarmen
• 08.45  Wat is intervisie ?
• 09.10   Kaart aan jezelf
• 09.15   In 2 groepen uit elkaar voor jullie eerste intervisie!
• 10.15    Einde, geen plenaire afsluiting

Vertel de studenten dat ze aan het eind van de les deze doelen zullen hebben bereikt.

Kennismaken en opwarmen

• Wat was een bijzondere of  leerzame ervaring voor jou tijdens  de afgelopen startperiode op het GLR? 
• Vat het verhaal van je collega samen in (het liefst) 1 woord.

Waar denk jij aan bij
het woord intervisie ?

ZES tips voor succesvolle intervisie

1. Zorg  met elkaar voor een veilige en respectvolle omgeving.
2. Wees open zelfkritisch zodat je  nieuwe inzichten kunt verwerven.
3. De vraaginbrenger houdt zelf de regie over zijn eigen probleem.
4. Werk aan de hand van een methode, zodat je effectief met de tijd omgaat en meerdere problemen tijdens een bijeenkomst kan behandelen.
5. Wees aanwezig. Intervisie werkt alleen als er voldoende mensen aanwezig zijn om vanuit andere perspectieven te kijken.
   
6. Maak ook buiten de bijeenkomsten gebruik van elkaars kennis
   

Verdeel de studenten in groepen en geef elke groep een casus. Leg uit hoe de warm-koud methode werkt en laat de studenten het toepassen.

Wat zou voor jou de grootste meerwaarde van intervisie kunnen zijn?

Bewust tijd nemen om werk gerelateerde problemen te analyseren

De kracht van het samen meer weten en elkaar kunnen versterken

Van en met elkaar leren

Het opdoen van inspiratie

Bewustwording van eigen invloed op situaties

Inzicht in persoonlijke patronen en gewoonten

Meer collega's leren kennen

Mij gesteund en gehoord voelen

Jouw adviesmonster temmen

  We hebben allemaal een 3koppig advies monster in ons huizen

Jouw opdracht: Blijf iets langer nieuwsgierig en vraag door; Wat is de echte vraag hierin voor jou? Vraag door: en wat nog meer? Blijf nieuwsgierig. Ontdek na goed doorvragen of de echte vraag misschien toch anders ligt.

Je helpt de ander tot een eigen oplossing te komen. 

Et Voila! Je bent jouw adviesmonster aan het temmen

Het "vertel het" adviesmonster: Denken dat je alle antwoorden moet hebben, om iets van waarde te kunnen toevoegen. anders faal je

Het "red het" adviesmonster: denken dat jouw taak is om iedereen te redden anders faal je. Het "controleer het" adviesmonster: denken dat je alles onder controle moet houden anders zul je misschien falen.

Te snel of ongevraagd advies door 1 van deze monsters geeft de volgende problemen:

1: Je bent bezig met het oplossen van het verkeerde probleem.

2: Jouw advies is meestal niet zo goed als je denkt.

3. Door het advies krijg de ander eigenlijk te horen Je doet het niet goed, ik weet het beter.

Jouw opdracht: Blijf iets langer nieuwsgierig en vraag door; Wat is de echte vraag hierin voor jou? Vraag door: en wat nog meer? Blijf nieuwsgierig. Ontdek na goed doorvragen of de echte vraag misschien toch anders ligt.

Je helpt de ander tot een eigen oplossing te komen.

Je bent jouw adviesmonster aan het temmen

WAT GEEN ADVIES? 

Ja zeker wel, maar...

• niet opdrongen
• doordacht
• over de "echte" vraag
• opbouwend
• de ontvanger  bewaart autonomie door te kunnen kiezen óf en wanneer er iets met het advies gedaan wordt

 

3. Door het advies krijg de ander eigenlijk te horen Je doet het niet goed, ik weet het beter.

Bij de warm-koud methode deelt een deelnemer een casus. De 

Intervisiemethode Warm Koud

1. Iedereen brengt een vraagstuk in. Deze worden opgeschreven op een flap. De groep maakt gezamenlijk een keuze (herkenbaarheid, urgentie, belang). Dit vraagstuk wordt verder besproken

2. De inbrenger licht het vraagstuk zo concreet mogelijk toe. Zet dit op een flap.

3. Elke deelnemer bedenkt een aantal vragen ter verheldering om de kern inzichtelijk te krijgen.

De vragen worden op een post-it (1 per blaadje) geschreven en om de beurt aan de inbrenger gesteld.

Denk aan vragen over de situatie, het gedrag en handelen van de inbrenger.

Streef naar open en niet-suggestieve vragen.

4. De inbrenger typeert de vraag als Warm of Koud en geeft kort antwoord op de vragen. Geen discussie in deze fase!

Wanneer je als groep rond een tafel zit kun je ze in twee groepen laten leggen.

- Warm: relevant, dichtbij het probleem, ‘eye-opener’

- Koud: niet direct een nieuw inzicht, al eerder gestelde vraag

Naar aanleiding van de gestelde vragen analyseert de inbrenger de situatie. Indien nodig herformuleren van het vraagstuk. Zet deze nieuwe formulering op de flap.

(als hier tijd voor is)

Roddelfase: ( de inbrenger gaat buiten de groep zitten en draait zich evt. om)

De anderen gaan nu het vraagstuk analyseren, alsof de inbrenger er niet bij is over:

- wat zij denken dat het echte probleem is

- wat hun advies is aan de inbrenger

Aandachtspunten:

- wees respectvol maar ook niet te voorzichtig

- neem in de analyse ook taalgebruik, woordkeus, non-verbale communicatie mee

- let met name op tegenstrijdigheden in het verhaal: bijvoorbeeld tussen

   woorden (over toen) en houding (nu), wat hij wel en niet zegt .

   De inbrenger luistert en maakt evt. aantekeningen

5. De inbrenger komt terug in de groep en vertelt wat hij heeft ervaren. Hoe het was om buiten de groep te zitten, wat raakte hem en wat vindt hij van de oplossing.

(let op: 8 en 9 alleen indien het nog iets kan opleveren)

6. De deelnemers schrijven vervolgens tips / adviezen op een post-it. Iedere deelnemer leest zijn tip hardop voor en geeft deze aan de inbrenger.

De inbrenger neemt ze in ontvangst zonder commentaar.

7. De inbrenger geeft aan met welke tips hij iets gaat doen

8. Vraag aan deelnemers wat zij zelf meenemen/ Korte evaluatie over het proces

Bij de warm-koud methode deelt een deelnemer een casus. De 

Groep 1  B2.400 

Suzanne de Cocq

Susanne Beintema

Amanda Joolen 

Mario Kastelein 

Karlijn Budel 

Rosa Drexhage

Luc Vermaat 

Thomas van der Valk 

 

Groep 2 B4.410 

Kooske Franken

Helene Kommers

Lisanne Thijhuis 

Tirza Mulder 

Roel Pietserse 

Jeff van der Heijden 

Tom Hoogendoorn 

Simon Uyterlinde