Dagbesteding les 4

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 1

Dagbesteding

les 4

Dagbesteding

Thema 1 Dagbesteding

Hoofdstuk 2 De betekenis van dagbesteding voor de cliënt
Paragraaf 2.3 en 2.4

Leerdoelen:

- De student weet hoe de ontwikkelingsfasen en ontwikkelingstaken van de mens centraal staat bij dagbesteding. 

- De student weet wat structuur is en hoe dit toegepast kan worden in de praktijk.

les agenda 

• Terugblik vorige les
• Behandelen theorie
• Theorie zelfstandig doornemen

Het verschil tussen actieve en passieve participatie gaat over de inzet die het van
de cliënt vraagt om deel te nemen.

1. 👍
2. 👎

Noem een voorbeeld van een groep mensen uit de samenleving die aan emancipatie doen/gedaan hebben.

Sociale inclusie betekent de insluiting in de samenleving van ouderen op basis van gelijkwaardige rechten en plichten

1. 👍
2. 👎

Op welke manieren kun je iemand betrekken bij sociale inclusie?

De sociale inclusie samenleving

Je kunt mensen betrekken door: 

- cliëntgericht; wie is hij en in welke ontwikkelingsfase zit hij?

-te kijken naar de ervaringen;  

- te kijken naar behoeften; 

- te kijken naar zin en zingeving; 

Ontwikkelingsfasen

Mensenlevens kun je indelen in ontwikkelingsfasen: 

Baby

Peuter

Kleuter

Kind

Puber

Adolescentie

Volwassenheid

Ouderen

Elke fase kun je koppelen aan ontwikkelingstaken. 

Om beter te begrijpen hoe je vanuit verschillende ontwikkelingsfasen kunt aansluiten, moet je je verdiepen in de bijbehorende ontwikkelingstaken.

Ontwikkelingstaken

Adolescentie: belangrijk is de eigen verantwoordelijkheid en het daarop aangesproken worden. 

Volwassenheid: een bijdrage leveren aan het welzijn en voortbestaan van de maatschappij. 

Ouderen: Lars Tornstam (1997, Zweedse gerontoloog) stelt dat ouderen  op deze leeftijd de gebeurtenissen in hun leven meer filosofisch en beschouwend benaderen. 

Wat is volgens jou structuur?

Structuur

Structuur = een ordening van de dingen in de wereld om je heen, een patroon. De manier waarop dingen steeds gebeuren. 

Structureren = is het programma zo duidelijk maken dat de cliënt er zelf wat mee kan doen, het zelf ook kan eigen maken. 

Hoe kun je volgens jou structuur bieden als begeleider binnen dagbesteding?

Veilige leefruimte, geen chaos, vaste dagindeling, vaste begeleiders (op dagen), vaste regels, vaste gewoonten, niet teveel regels, consequent zijn in het hanteren van grenzen, communiceren etc., 

Structureren in de leefomgeving

--> aan de ruimte en de organisatie van de dagbesteding. 

• Ruimtelijke structuur: o.a.biedt een rust plek aan, spullen op vaste plek, wat afleidt verwijderen.


• Sociale structuur: o.a. welke regels zijn er,geef positieve consequenties bij goed gedrag, maak regels visueel, niet teveel. 
• Tijdstructuur: o.a.  zorg voor een dagorde, geef het vorm met picto's, gebruik een time-timer


• Materiële structuur: o.a. kies de juiste materialen, controleer ze op veiligheid/aantrekkelijkheid, markeer het materiaal met kleuren, leg uit waarvoor het bedoeld is. 

Structuur tijdens de dagbesteding

--> tijdens de activiteit

• Programmastructuur:  o.a.  mogelijkheden en wensen inventariseren, kort en bondig bespreken, veranderingen doorgeven. 
• De structuur in bijzondere situaties: welke situaties kunnen gevaarlijk zijn, hoe deze te voorkomen? 
• De spelstructuur: o.a. kijk wat iemand aankan en jouw rol hierbij.
• De tafelstructuur: o.a. duidelijk begin en einde, hoeveelheid voorwerpen om zich heen.
• Taakstructuur: o.a. duidelijkheid, korte opdrachten
• Taalstructuur: o.a. taalgebruik, verbaal en non-verbaal 
• Fysieke structuur: o.a. niet in discussie gaan bij een conflict, time-out aanbieden. 

Aan de slag!

Voor de volgende keer:

Oefenopdracht 1: -->

Neem door uit je boek:

3.1, 3.2 en 3.3.