§9.3 en §9.4

§9.3 en §9.4
sociale veranderingen in het verhoudingsvraagstuk
1 / 15
suivant
Slide 1: Diapositive
MaatschappijwetenschappenMiddelbare schoolhavoLeerjaar 4

Cette leçon contient 15 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.

time-iconLa durée de la leçon est: 50 min

Éléments de cette leçon

§9.3 en §9.4
sociale veranderingen in het verhoudingsvraagstuk

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 2 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

sociale ongelijkheid

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Samuel Huntington
De ideeënstrijd was tijdelijk: van de Franse Revolutie tot de val van de Berlijnse Muur.

De wereldgeschiedenis is een tijd van beschavingen.

Verschillende beschavingen zijn een belangrijke oorzaak van internationale conflicten en dat die strijd door zal gaan tenzij deze beschavingen elkaars invloedssfeer respecteren.

Slide 4 - Diapositive

Beschavingen: de grootst mogelijke culturele groep waar mensen bij kunnen horen.

Zo kan een wereldoorlog voorkomen worden als de VS zich alleen bemoeien met wester- se landen, Rusland met ‘orthodoxe landen’ en China met ‘confucianistische landen’.

Zie pagina 105-106 in het lesboek van Seneca
Samuel Huntington: Botsende beschavingen
Zijn stelling: juist conflicten op de grensgebieden van beschavingen!

Afrika: Christendom vs Islam
India & buren
Oekraïne en Rusland
Kaukasus

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Waarom zou Huntington religie zo’n belangrijk criterium vinden?

Slide 6 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is het verschil tussen de conflictbenadering van Marx en Huntington?

Slide 7 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions


Is Huntington politiek links of rechts geörienteerd?
Is Huntington politiek links of rechts geörienteerd?
A
Politiek links
B
Politiek rechts

Slide 8 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

moet de politiek ingrijpen?

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Geef een voorbeeld hoe de overheid sociale ongelijkheid tegen gaat.

Slide 10 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Socialisme
confessionalisme
liberalisme
overheid speelt geen rol
vrije markt creeërt banen
verminderen sociale ongelijkheid is
taak overheid
overheid moet alleen mensen helpen die het zelf niet kunnen
samenwerking met stichtingen, bedrijven etc.

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

bekijk de volgende dia en bedenk voor 1 van de gebieden wat de overheid zou kunnen doen om de gevolgen van sociale ongelijkheid aan te pakken.

Slide 12 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Gezondheid
hoger opgeleiden leven gemiddeld 7 jaar langer dan lager opgeleiden
1. kennis
hoger opgeleiden kunnen symptomen herkennen, schatten het belang van preventie beter in
2. levensstijl
hoger opgeleiden kiezen vaak bewuster voor een gezonde levensstijl
3. gedrag
hoger opgeleiden roken vaan minder, sporten meer
4. communicatievaardigheden
kunnen arts beter begrijpen en kunnen vertellen wat ze bedoelen of waar ze om een andere mening kunnen vragen

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Sociale wetgeving
Het kinderwetje van Van Houten
  • De liberalen waren bang voor opstanden van arbeiders (socialistische revolutie).
  • Samuel van Houten ziet dat sociale wetgeving nodig is om dit te vermijden.
  • In 1874 Kinderwetje van Van Houten: verbod op kinderarbeid onder de 12 jaar in fabrieken.

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Denk jij dat het kinderwetje zorgde voor verbetering van de sociale ongelijkheid:
1. op de korte termijn
2. op de lange termijn?

Slide 15 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions