Pat XL2P2W6

• Verpleging en verzorging
• MBO
• Studiejaar 2

WEEK 6 Mw Vermeulen

Lesdoelen

• De student past klinisch redeneren toe op de interventiekaart nr 1
• De student rond projectopdracht G en F af deze les
• Je verdiept je in de verschillende vormen van afasie middels een opdracht

Klinisch redeneren

Waarom is klinisch redeneren zo belangrijk?

Klinisch redeneren 

- Doe je continue als verpleegkundige 

- Theorie koppelen aan praktijk

- Volgens een methode gegevens analyseren en acties uitzetten op een systematische manier. 

Het doel van klinisch redeneren is om onderbouwd tot een beslissing te komen welke zorg voor een zorgvrager nodig is.

Stappen & redeneerhulpmiddelen

Stap 1: oriënteren op situatie (bijv. SBAR/MEWS/ABCDE)

Stap 1a: informatie verzamelen, stap 1b: risicoanalyse,  stap 1c: collega informeren indien nodig

Stap 2: mogelijke problemen in kaart brengen (Omaha/gordon)

Stap 2a: gegevens ordenen, stap 2b: hypothesen formuleren, stap 2c verbanden leggen.

Stap 3: Aanvullende observaties en onderzoeken (bijv. observatielijst of meting)

Stap 4: verpleegkundig beleid (PES/smart)

Stap 5: verloop monitoren (SOAP)

Stap 6: reflectie (STARRT)

Stap 1. 

Oriëntatie op de situatie

Opdracht stap 1

• Wat houd stap 1 in? Hoe doen wij dit als verpleegkundige?
• Welke redeneermiddelen kun je gebruiken in stap 1?
• Wat is de SBAR, MEWS en ABCD methodiek?

Stap 1. 

Orientatie op de situatie

• 30 minuten tijd om deze opdracht uit te werken in een Worddocument. 

Interventiekaart 1 

Je loopt de kamer van mevrouw Vermeulen binnen. Je begroet haar en vraagt hoe het met haar gaat. Je merkt dat ze moeite heeft met het vinden van woorden en je ziet dat haar ondergoed nat is.

 

Opdracht: Pas verpleegkundig redeneren toe op deze situatie.

Interventiekaart 1 

1.Wat zou in deze situatie de verpleegkundige diagnose kunnen zijn? Onderbouw je antwoord.

2.Welke vragen stel je in deze situatie aan mevrouw Vermeulen?

3.Welke metingen/controles doe je in deze situatie.

4.Welke verpleegkundige interventies start je?

5.Leg uit hoe je de SBAR-methode toepast in deze situatie.

6.Welke aanvullende onderzoeken zijn nodig om een diagnose te kunnen stellen? 

 Projectopdracht G 

Lees in jullie eigen kanaal de uitwerking van projectopdracht door.

ALTIS en TIME 

Tevreden over de uitwerking? Dan gesprek met docent voor toekennen studiepunt. 

( gezamenlijk met projectopdracht F ) 

 Projectopdracht F 

Lees in jullie eigen kanaal de uitwerking van projectopdracht F door.

Deel F ; psychisch probleem verwerken in zorgdossier

door

Tevreden over de uitwerking? Dan gesprek met docent voor toekennen studiepunt. 

Bespreken Projectopdracht G en F

 Daphne en Emma

 Yeska en Jade

 Milou, Marit

Nynke en Jasper

Iris en Raba

Bo en Carine

Maak Projectopdracht G en F 

60  minuten 

Niels , Karin en Manon 

Desteny

Reminder: klaar met Edition?

maak de verwerkingsopdrachten in Edition van het boek VVT deel 2;

Module 3.10 zorgvragers met aandoeningen aan de bloedvaten