Sociale problematiek les 5 - handelingsplan

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 2

Sociale problematiek 

Inleiding

Uitleg over de eindopdracht

Wat heb je nodig? 

- Boeken ontwikkeling en activiteiten

- Telefoon 

Deze les

We hebben het de afgelopen lessen gehad over verschillende beperkingen en

stoornissen die je kan tegenkomen in het werkveld. 

Om deze kinderen zo goed mogelijk te begeleiden wordt er een handelingsplan opgesteld. 

Deze les leren jullie wat een handelingsplan is en hoe je deze opstelt. 

Wat weten jullie al over een handelingsplan?

Een handelingsplan als uitgangspunt

In de kinderopvang en in het onderwijs zijn er veel kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Je hebt kinderen met ADHD of ASS, maar ook kinderen die zich slecht kunnen consenteren of faalangst hebben. 

Voor kinderen die een ontwikkelingsachterstand hebben of bijzonder gedrag vertonen wordt vaak een handelingsplan opgesteld.

Het handelingsplan is altijd een persoonlijk plan waar doelen, methoden en middelen staan die gericht zijn op het ondersteunen van de ontwikkeling. 

Een handelingsplan is altijd gekoppeld aan een tijdpad. 

Signaleren, observeren en rapporteren

Wanneer je een kindje begeleidt a.d.h.v. een handelingsplan is het belangrijk om daarover te rapporteren. 

Er wordt iets gesignaleerd, geobserveerd (vooruitgang, stilstand of achteruitgang, daarover wordt gerapporteerd. 

Wie heeft er ervaring met het begeleiden van een kindje a.d.h.v. een handelingsplan?

Het handelingsplan

Het handelingsplan bestaat uit 6 stappen

1. Beginsituatie vaststellen
2. Probleem formuleren
3. Doel bepalen
4. Plan maken
5. Plan uitvoeren
6. Evalueren

Stap 1 - Beginsituatie vaststellen

Gegevens noteren: Naam, leeftijd, interesses, karakter en ontwikkeling van het kind. Welke observaties zijn er al gedaan, staan er bijzonderheden in het LVS?

Omstandigheden thuis: Zijn er bijzonderheden in de thuissituatie, hebben zich bijzondere situaties voorgedaan zoals scheiding, overlijden, verhuizing. Hoe kijken ouders aan tegen het probleem?

Omgevingsfactoren opvang/triggers : Zijn er bepaalde factoren die het gedrag uitlokken, waar vind het gedrag plaats en in welke context. 

Stap 2 - probleem formuleren

Analyseer wat er aan de hand is, probeer het vanuit het perspectief van het kind te bekijken, welke vraag zou het kind aan jou stellen? 

• Hoe kan ik omgaan met mijn boosheid en driftbuien? 
• Help mij om vrienden te maken en te behouden
• Help mij om op een ontspannen manier bezig te gaan aan mijn werkjes
• help mij om mijzelf op een positieve manier te zien en meer zelfvertrouwen op te bouwen.

Stap 2 - Probleem formuleren

Om het probleem te formuleren beschrijf je:

1. De ongewenste situatie
2. Het probleem van het kind
3. De verschillende kanten van het probleem
4. De begeleidingsbehoefte/hulpvraag van het kind
5. De gewenste situatie

Stap 3 - doel bepalen

Na het beschrijven van het probleem bedenk je naar welk resultaat je toe wilt werken. 

1. Welke doelen stel je met ouders en/of collega's op?
2. Wat is de ideale situatie? 

Formuleer de doelen SMART

Waar staan de letters SMART voor?

Stap 4 - een plan maken

Wat ga je concreet doen om je doel te bereiken? 

1. Wie doet welke taken? Wie is waarvoor verantwoordelijk?
2. Wat ga je precies doen? 
3. Waar vind de activiteit of actie plaats? In de groep of apart?
4. Wanneer vind de activiteit of actie plaats? Dagelijks? Wekelijks? Hoeveel tijd heb je nodig?
5. Voor welke werkwijze kies je? 

Stap 5 - plan uitvoeren

Bij het uitvoeren van het pan gaat het erom wat je precies doet met het kind of ouders om je doel te bereiken. 

Jij ziet het kindje wellicht dagelijks op de groep en speelt een belangrijke rol in het uitvoeren. 

Jij signaleert, observeert en rapporteert. 

Stap 6 - evalueren

Na het uitvoeren wil je zeker weten of je plan is bereikt

Je bespreekt met collega's en of ouders hoe de periode is verlopen. 

• Evaluatie van het proces en de uitvoering
• De resultaten vaststellen
• Zo nodig het plan bijstellen of casus sluiten. 

Maak tweetallen