Bijeenkomst 4 31012023

• begeleiding
• Middelbare school
• vmbo t, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-6

Wat is je bijgebleven van de laatste bijeenkomst?

Programma  

De goede les 

Lesobservatieformulier 

Inzoomen op de JDW kijkwijzer 

Intervisie 

Collegiale consultatie

Leerdoelen 

Na deze bijeenkomst zijn de leerdoelen (6 rollen v/d leraar) helder geformuleerd voor de komende periode. 

(H)erkennen van sterke persoonlijke kwaliteiten en deze verder ontwikkelen 

*Leerdoelen zijn RTTI geformuleerd (in leerlingentaal).

Wat maakt een les voor jou een goede les?

Wat maakt een les voor jou géén goede les?

Waar sta je nu?

Dit beheers ik/pas ik toe

Nog te ontwikkelen

Ik ontvang de leerlingen altijd bij de deur

Ik houd de "gangcultuur" bewust buiten

Ik maak met elke leerling contact in de les

Ik maak de leerdoelen altijd visueel bekend aan het begin van de les

Ik corrigeer ongewenst gedrag m.b.v. de "escalatieladder"

Ik laat gevoelens zien en ben in staat beheerst boos te worden

Ik weet wat een directe instructie is en maak dit visueel

Ik sluit mijn les op tijd af en zorg ervoor dat llgn. op tijd naar de volgende les kunnen

Ik controleer aan het einde van de les of de leerdoelen behaald zijn

DE ZES ROLLEN VAN DE LERAAR (SLOOTER, 2018) IN HET KORT:

In de rol van de gastheer maakt de leraar goed contact met de leerlingen en houdt hij dat gedurende de les vast. Hij houdt de gangcultuur buiten. 

In de rol van de presentator neemt de leraar de leiding en zet hij de gedragscode neer. Ook informeert hij de leerlingen over lesdoel(en) en het lesprogramma.

In de rol van de didacticus leert de leraar de leerlingen kennis, vaardigheden en attitudes aan; hij faciliteert het leerproces. 

 gepersonaliseerd leren. 

DE ZES ROLLEN VAN DE LERAAR (SLOOTER, 2018) IN HET KORT:

In de rol van de pedagoog creëert de leraar een veilig klimaat in de klas; hij geeft positieve feedback en corrigeert passend bij de overtreding. Een veilig klimaat is een voorwaarde om te kunnen leren.

In de rol van de afsluiter sluit de leraar de les op een goede manier af en vraagt hij wat en hoe de leerlingen geleerd hebben en hoe ze dat gaan onthouden.

In de rol van de coach past de leraar de vijf rollen optimaal toe, begeleidt hij iedere individuele leerling ontwikkelingsgericht en creëert hij ruimte voor gepersonaliseerd leren. De coach is doorgaans een ervaren leraar.

Aan welke rol besteed jij de meeste aandacht? Leg uit waarom

Welke rol verdient jouw aandacht? Leg je antwoord uit

Hoe vaak kom jij toe aan een inhoudelijke afronding van je les? (100 = altijd)

0100

Het doel van de JDW-kijkwijzer

Het hogere doel: Alle leerlingen laten klimmen op de schoolladder.

Door:

• Handelen vanuit gemeenschappelijkheid.
  
• Evalueren van en reflecteren op onze onderwijskwaliteit.
  
• Ontwikkelbehoefte van individuele docenten achterhalen en daarop inspelen.
  
• Systematiek brengen in collegiale feedback.
  
• Professionele cultuur ontwikkelen.
  

Opdracht 

Overleg in tweetallen met elkaar. 

Gebruik je de kijkwijzer voor je lessen?

Waar sta jij als leraar op de rubric? 

Welke bouwstenen gaan je makkelijk af en welke behoeven meer de aandacht?

Wat zijn je ervaringen met de lesbezoeken? 

Wat heb je meegekregen? 

Welke leerdoelen heb je voor periode 3 geformuleerd?

Lesobservatie

• Bekijk een lesonderdeel van een collega
• Let op geen beoordeling 
• Vraag op welke rol of op welke bouwsteen je inzoomt in relatie tot leerlingengedrag
• Voer een kort gesprekje over dit bezoek
• Koppel inzichten terug op de volgende bijeenkomst.

De volgende keer 14 -2

Meenemen naar de volgende BSL:

• Terugkoppeling en reflectie op  collegiale consultatie /nagesprek
• Een uitdagende 'puber gedrag' situatie bij jouw in de les 

Wat gaan we doen

• intervisie aan de hand van deze inbreng

Wat neem je mee uit deze training?