Les 3 - Activerende methodieken en begeleidingsstijlen

Activerende methodieken en begeleidingsstijlen
Judela Larmonie en Lichelle Caspers
1 / 24
suivant
Slide 1: Diapositive
Activerende methodieken en begeleidingsstijlenMBOStudiejaar 1

Cette leçon contient 24 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 2 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 60 min

Éléments de cette leçon

Activerende methodieken en begeleidingsstijlen
Judela Larmonie en Lichelle Caspers

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Vandaag:
  • Korte kennischeck van vorige lessen
  • Lesdoelen
  • Straffen/Belonen
  • Motivatie
  • Opdracht casus: ontwikkel een beloningssysteem 
  • Evaluatie en afsluiting

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Herhaling van de les
Begeleidingsstijlen


Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Bij welke opvoedstijl is er veel controle, maar weinig betrokkenheid van de ouder?
A
Autoritatieve stijl (Democratisch)
B
Autoritaire stijl
C
Permissieve stijl (Toegeeflijk)
D
Laissez-faire stijl (Verwaarlozend)

Slide 4 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Bij welke opvoedstijl is er weinig controle én weinig betrokkenheid aanwezig bij het kind?
A
Autoritatieve stijl (Democratisch)
B
Autoritaire stijl
C
Permissieve stijl (Toegeeflijk)
D
Laissez-faire stijl (Verwaarlozend)

Slide 5 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Lesdoelen vandaag:
1. De student kan de voor- en nadelen benoemen van belonen
2. De student kan beargumenteren waarom belonen belangrijk is in het Sociaal Werk
3. De student weet het verschil tussen extrinsieke en intrinsieke motivatie

 

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

"Belonen is het effectiefste middel om gedrag te veranderen"
Eens
Oneens

Slide 7 - Sondage

Cet élément n'a pas d'instructions

Jongeren zijn gevoeliger voor belonen dan voor straffen
A
Waar
B
Niet waar

Slide 8 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Antwoord is: waar
Onderzoek heeft aangetoond dat het 'puberbrein' gevoeliger is voor beloningen dan voor straffen. Ze zijn veel gemotiveerder om leuke dingen te doen dan dingen waar ze geen zin in hebben of die op de korte termijn weinig opleveren. 

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Verdieping: straffen en belonen
Welke pet zet je op


Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 11 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Straffen


• Werkt niet als dreiging van de straf weg is/niet altijd aanwezig is
• De beloning die kan opwegen tegen de straf ( bv criminelen)
• Straf roept (passieve) agressieve reactie of aangeleerde   
   hulpeloosheid op ( ik doe niks goed- depressie)
• Straffen maakt onzeker en blokkeert het leren
• Staffen vaak oneerlijk inconsequent toegepast
• Aandacht op wat NIET moet i.p.v. WEL wenselijk gedrag

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Soorten beloningen:

Materiële beloningen: een cadeautje, snoep of geld
Immateriële beloningen: een complimentje, extra aandacht of een keuze bieden

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is belangrijk bij belonen?
  • Beloning moet gelijk volgen op het gedrag (behalve als er een beloningssysteem is afgesproken
  • Belangrijk dat duidelijk is waar diegene voor beloond wordt, benoem het gedrag
  •  Beloning moet in verhouding staan tot het gedrag
  • Zet niet alleen materiële beloningen in

Slide 14 - Diapositive

Een groot nadeel van belonen, is dat het kind het gewenste gedrag laat zien vanwege de beloning. Het verpest zijn of haar eigen intrinsieke motivatie om om zich te ontwikkelen en te leren. Het kind gaat zich meer richten op zijn omgeving in plaats van zijn eigen drijfveren.

Voordeel:
Nieuw gedrag aanleren
Ongewenst gedrag doorbreken


Gedragsverandering neemt gemiddeld ruim 2 maanden in beslag. 66 dagen om precies te zijn. Met een minimiale periode van 18 dagen en maximale periode van 254 dagen*. De lengte was afhankelijk van de persoon, het type verandering en de omstandigheden.
Wat zou een nadeel kunnen zijn van belonen?

Slide 15 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Motivatie
Extrinsieke motivatie: wanneer een persoon wordt gemotiveerd door iets externs - straf of beloning

Intrinsieke motivatie: wanneer een persoon gemotiveerd is omdat je zelf iets wil bereiken of leren


Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Schrijf voor jezelf op:
  • Iets waar je extrinsiek gemotiveerd voor bent
  • Iets waar je intrinsiek gemotiveerd voor bent 

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 18 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Casus opdracht
Bedenk een beloningsysteem om gedrag van Nina te doorbreken

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Waarom is belonen effectiever dan straffen.

Slide 20 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Heeft er iemand gemerkt dat we een mol in ons midden hadden?

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Heb je vandaag iets nieuws geleerd?
Ja
Nee
Een beetje

Slide 22 - Sondage

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat neem jij mee uit deze les?

Slide 23 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Bedankt en tot volgende week!

Slide 24 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions