20221027 Donderdag

• Mentorles
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Leerroute 2

Donderdag 27 oktober

Goedemorgen!

OCHTEND

08.30 - 08.45 Jeugdjournaal

08.45 - 09.30 WISKUNDE

09.30 - 10.15 ENGELS

10.15 - 10.30 PAUZE

10.30 - 11.15 BIOLOGIE

11.15 - 12.00 NASK

12.00 - 12.20 PAUZE

MIDDAG

12.20 - 12.30 LEZEN

12.30 - 13.15 MENS&MAATSCHAPPIJ

13.15 - 14.00 GYM (omgewisseld)

14.00 - 14.30 WERK AFMAKEN/KEUZE

jeugdjournaal.nl

WISKUNDE

BK §3.5 Parallellogram

Leerdoel

Na deze les ken jij de eigenschappen van een parallellogram.

BK §3.5 Parallellogram

BK §3.5 Parallellogram

Maak de opdrachten van §3.5 Parallellogram

TL §3.5 Oppervlaktematen

Leerdoel

Na deze les ken jij de eigenschappen van een parallellogram.

TL §3.5 Oppervlaktematen

TL §3.5 Oppervlaktematen

Maak de opdrachten van §3.5 Oppervlaktematen

ENGELS

Chapter 2 - B: At the doctor's - Illness and injuries

Learning goal

After this lesson I know words about illness and injuries and I can use them correctly.

Chapter 2 - B: At the doctor's - Illness and injuries

Learning goal

After this lesson I know words about illness and injuries and I can use them correctly.

Chapter 2 - B: At the doctor's - Illness and injuries

Chapter 2 - B: At the doctor's - Illness and injuries

Chapter 2 - B: At the doctor's - Illness and injuries

Complete the assignments in this section.

BIOLOGIE

Thema 2 Voeding en Vertering

BK § 2.3 Zetmeel aantonen

Leerdoel

Na deze les kun jij zetmeel aantonen met een indicator.

BK § 2.3 Zetmeel aantonen

Van de meeste voedingsmiddelen is

uitgezocht welke voedingsstoffen erin

zitten. Dat staat dan op de verpakking.

BK § 2.3 Zetmeel aantonen

Een indicator is een stof waarmee je een

andere stof aantoont. Zetmeel kun je

aantonen met joodoplossing.

Joodoplossing is dus de indicator voor

zetmeel.

Een joodoplossing is lichtbruin. Om aan

te tonen dat ergens zetmeel in zit, doe je

er een paar druppels joodoplossing bij.

De kleur wordt dan blauwzwart, dat zie je

op de afbeelding.

TL § 2.3 Het verteringsstelsel

Leerdoel

Na deze les kun jij de functie van vertering, verteringssappen en enzymen beschrijven.

TL § 2.3 Het verteringsstelsel

Het verteringsstelsel bestaat voor het grootste deel uit een

lang kanaal van de mond tot de anus: het darmkanaal. Het

darmkanaal bestaat uit de slokdarm, de twaalfvingerige

darm, de dunne darm, de dikke darm en de endeldarm. In

het verteringsstelsel worden voedingsstoffen uit je voedsel

opgenomen in het bloed.

Verteren is het afbreken van grote voedingsstoffen tot

kleinere stoffen: de verteringsproducten. Deze stoffen

kunnen wel door de darmwand heen en in het bloed worden

opgenomen. 

De vertering gebeurt in twee stappen:

• voedsel in kleine stukjes verdelen door te kauwen

• voedingsstoffen afbreken met behulp van verteringssappen

TL § 2.3 Het verteringsstelsel

De vertering gebeurt met behulp van verteringssappen. Speeksel en maagsap zijn voorbeelden van verteringssappen. Verteringssappen worden gemaakt door verteringsklieren. De verteringsklieren bij de mens zijn:

• de speekselklieren

• de maagsapklieren

• de lever

• de alvleesklier

• de darmsapklieren

Verteringssappen breken de stoffen in je voedsel af tot steeds kleinere stoffen (verteringsproducten). Deze afbraak van voedingsstoffen is een scheikundige reactie (stoffen worden omgezet in andere stoffen). Veel verteringssappen bevatten enzymen. Enzymen zijn stoffen die scheikundige reacties versnellen. De enzymen in verteringssappen zorgen er dus voor dat voedingsstoffen sneller worden afgebroken.

Door je voedsel te kauwen, vergroot je het oppervlak. De enzymen in verteringssappen kunnen dan over een groter oppervlak op het voedsel inwerken. Hierdoor zijn de voedingsstoffen in het voedsel beter bereikbaar voor de enzymen.

TL § 2.3 Het verteringsstelsel

Verteringssappen breken de stoffen in je voedsel af tot steeds kleinere stoffen (verteringsproducten). Deze afbraak van voedingsstoffen is een scheikundige reactie (stoffen worden omgezet in andere stoffen). Veel verteringssappen bevatten enzymen. Enzymen zijn stoffen die scheikundige reacties versnellen. De enzymen in verteringssappen zorgen er dus voor dat voedingsstoffen sneller worden afgebroken.

Door je voedsel te kauwen, vergroot je het oppervlak. De enzymen in verteringssappen kunnen dan over een groter oppervlak op het voedsel inwerken. Hierdoor zijn de voedingsstoffen in het voedsel beter bereikbaar voor de enzymen.

NASK

BK NASK Hoofdstuk 6

Na deze les:

Kun je beschrijven dat stoffen licht kunnen doorlaten of tegenhouden.

Kun je uitleggen hoe een schaduw ontstaat.

Kun je uitleggen wanneer je één schaduw hebt en wanneer meerdere.

Kun je de schaduw van een voorwerp tekenen.

BK NASK Hoofdstuk 6

Je zit voor een raam en kijkt naar

buiten. Buiten zie je bomen. Het

licht van buiten komt door het

raam heen. Het raam laat het

licht door. De houten spijltjes in

het raam houden het licht tegen.

Stoffen kunnen licht doorlaten en/of tegenhouden.

BK NASK Hoofdstuk 6

De kinderen houden een deel van

het zonlicht tegen. Op het gras zie

je daardoor hun schaduw. Een

schaduw ontstaat waar het licht

van een lichtbron niet kan komen.

BK NASK Hoofdstuk 6

De voetballer heeft drie schaduwen.

De wedstrijd wordt ’s avonds

gespeeld. Op de speler schijnen drie

lampen. De drie lichtbronnen geven

de voetballer drie verschillende

schaduwen.

Een voorwerp kan dus meer dan één

schaduw hebben. Dat gebeurt als er meer dan één lichtbron is.

BK NASK Hoofdstuk 6

Hier zie je een auto onder een lantaarnpaal.

Het donkere deel is de schaduw van de auto.

Daar kan het licht van de lamp niet komen,

want lichtstralen gaan altijd rechtdoor. In de

tekening zie je twee randstralen. Dit zijn de

lichtstralen die langs de rand van de auto gaan.

De randstralen maken de rand van de schaduw.

Je kunt ook zeggen: de randstralen maken de

omtrek van de schaduw.

BK NASK Hoofdstuk 6

Maak de opdrachten van §6.2 Schaduw

TL NASK Hoofdstuk 6

In een spiegel zie je een levensecht

beeld van je eigen wereld. 

De spiegelwereld verschilt op één

belangrijk punt van de wereld voor

de spiegel. Dat merk je meteen als

je tekst bekijkt via een spiegel.

Je ziet de tekst dan in spiegelschrift.

TL NASK Hoofdstuk 6

Op de plaats waar de lichtstraal de spiegel raakt, is een lijn getekend die loodrecht op de spiegel

staat: de normaal. De hoek tussen de invallende  lichtstraal en de normaal heet de hoek van inval

(∠ i). De hoek tussen de teruggekaatste lichtstraal en de normaal heet de hoek van terugkaatsing (∠t).

Bij terugkaatsing door een vlakke spiegel

geldt altijd:

hoek van inval = hoek van terugkaatsing

Deze regel wordt de spiegelwet genoemd.

TL NASK Hoofdstuk 6

De teruggekaatste lichtstraal tekenen d.m.v. de spiegelwet

1 Leg je geodriehoek neer zoals in de

tekening.

2 Teken de normaal. De normaal staat

altijd loodrecht op het vlak van inval.

3 Lees de grootte van de hoek van inval

af.

4 Leg je geodriehoek nu langs de andere

kant van de normaal.

5 Geef de hoek van terugkaatsing aan.

6 Teken de teruggekaatste lichtstraal.

TL NASK Hoofdstuk 6

Met de spiegelwet kun je ook verklaren hoe spiegelbeelden ontstaan. Als je een brandende kaars voor een spiegel zet, valt er licht op de spiegel. Dit licht wordt door de spiegel teruggekaatst volgens de spiegelwet. Maar voor iemand die in de

spiegel kijkt, lijkt het licht van achter de

spiegel te komen.

NASK Hoofdstuk 6

Maak de opdrachten van §6.2 Spiegelbeelden.

MENS & MAATSCHAPPIJ

LEZEN

Pak je alvast je Plein M boek en je LEESBOEK.

We gaan 10 minuten lezen!

§3.4 Water in natte en droge gebieden

Maak de bijbehorende opdrachten

Film

Keuze / Werk afmaken

Jeugdjournaal