2223 H5 PTA 2 les 12: HC 2 Jeugdbewegingen

Welkom in de geschiedenisles!
1 / 51
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 4-6

Cette leçon contient 51 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 4 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 45 min

Éléments de cette leçon

Welkom in de geschiedenisles!

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Noem twee kenmerkende aspecten die bij tijdvak 9 horen

Slide 2 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Zet de gebeurtenissen uit 1918-1945 in de juiste volgorde
1919
1924
1929
27 februari 1933
23 maart 1933
1939
6 & 9 augustus 1945
1923
De Beurskrach 
aanname machtigingswet 
Atoomaanvallen op Japan 
Duitse invasie van Polen
Uitvoeren Dawesplan
Verdrag van Versailles 
De Rijksdagbrand
Hyperinflatie & bezetting Rührgebied

Slide 3 - Question de remorquage

Slag om Stalingrad
De Beurskrach\
Aanval op Pearl Harbor
Aanname machtigingswet

Gebruik bron 1 (dubbel klik om te vergroten)
Een bewering: 'Door de economische crisis kreeg Hitler extra veel steun van arbeiders en werklozen.' Is deze bewering juist of onjuist? Licht je keuze toe met behulp van de bron.

Slide 4 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Na de rijksdagbrand voert Hitler de
A
machtigingswet in
B
verordeningswet in
C
noodwet in
D
verelendungswet in

Slide 5 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Vanaf wanneer was er sprake van een echte dictatuur in Duitsland?
A
1929
B
1932
C
1933
D
1940

Slide 6 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

De 'leidende vragen' over Duitsland
1. Wat leidde tot de opkomst van het nationaalsocialisme en welke gevolgen had dit voor Duitsland en Europa (1918-1945)?

Functie: aanbrengen van een 'historische lijn' en gekoppeld aan de kenmerkende aspecten






Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Kenmerkende aspecten PTA 2
Uit tijdvak 8, Burgers en Stoommachines: deze kan je toepassen op de periode 1900-1950.
33. Modern imperialisme helpt de industrie
36. Maatschappelijke stromingen: socialisme en nationalisme

Tijdvak 9, Wereldoorlogen
37. Propaganda en vormen van massa-organisatie
38. Totalitaire ideologieën communisme en nationaalsocialisme
39. Crisis van het wereldkapitalisme
40. Het voeren van twee wereldoorlogen
41. Racisme leidt tot genocide (zoals de Holocaust)
42. De Duitse bezetting van Nederland
43. Massa-vernietigingswapens; burgers zijn betrokken bij de oorlog
44. Verzet tegen Westers imperialisme

Tijdvak 10, TV en Computer
45. De Koude Oorlog leidt tot een wapenwedloop met kernwapens




Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat leidde tot de opkomst van het nationaalsocialisme?
Geen vertrouwen bevolking in Republiek Weimar
Versailles & de dolkstootlegende
Politieke polarisatie en strijd tussen extreme groepen
Meerdere economische crises
Populariteit boodschap Hitler: oplossingen voor problemen



Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leer/lesdoelen
Aan het eind van deze les:1. 
6. Je begrijpt het verband tussen nazificatie en het streven naar een Volksgemeinschaft.
7. Je begrijpt dat de Conferentie van München (1938) een gevolg was van de Britse appeasementpolitiek, maar dat deze politiek ook leidde tot de inval van Polen (1939)
9. Je begrijpt het verband tussen instelling van de Volksgemeinschaft, en de vernieting van Joden tijdens de Tweede Wereldoorlog
Je kan deze KA's uitleggen met voorbeelden: 
37. Propaganda en vormen van massa-organisatie
38. Totalitaire ideologieën communisme en nationaalsocialisme






Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 11 - Lien

Cet élément n'a pas d'instructions

Beloften van Hitler

  1. Stabiele regering met sterk leiderschap
  2. Economisch herstel;
  3. Schande van het verdrag van Versailles ongedaan maken.
  4. Een Duitsland om trots op te zijn.

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Toespraken

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Terreur : Knokploeg van de partij
De SA (Sturmabteilung) = paramilitaire organisatie (onofficieel 'leger')  van de NSDAP
Droegen bruin uniform ('bruinhemden') 
Werden gebruikt om vijanden van de NSDAP uit te schakelen
Intimideerde tegenstanders, vielen Communisten en kritische journalisten aan

Na 1933 werkten zij als officiële politie totdat in 1934  de SS hun taken kreeg 

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Terreur : Knokploeg van de partij
De SA (Sturmabteilung) = paramilitaire organisatie (onofficieel 'leger')  van de NSDAP
Droegen uniform 
Werden gebruikt om vijanden van de NSDAP uit te schakelen
Intimideerde tegenstanders, vielen Communisten en kritische journalisten aan

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

1933 Democratie afgeschaft
  • De communist Marinus van der Lubbe stak in 1933 het Parlement in Duitsland in brand (om een signaal voor revolutie af te geven)
  • De nazi's zagen dit niet als een eenmansactie en zeiden dat de communisten hier achter zaten
  • Hitler gaf aan dat Duitsland gered moest worden van chaos en revolutie en stelde een machtigingswet voor om hem dictator te maken.
  • Deze wet werd (met druk) aangenomen!

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Kenmerken totalitaire staat

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Kenmerken Nationaalsocialisme
Uniek kenmerk Nationaalsocialisme:
Antisemitisme en vervolging van 'minderwaardige' rassen en het creëren van een eigen volksgemeinschaft 

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Volksgemeinschaft 
Volksgemeinschaft: Idee van de Duitse gemeenschap (lees: volk dus Arische bevolkingsgroep).
Hier hoort ook bij: creatie van gemeenschapsgevoel o.a. door uitsluiting minderwaardige rassen
 

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Nazificatie: overal wordt de ideologie van Hitler ingevoerd
  • Oprichting concentratiekamp Dachau voor tegenstanders 
  • Gestapo -Geheime staatspolizei- opsporen (politieke) tegenstanders
  • SS - Schutsstaffel- officiële lijfwacht Hitler en Elitekorps leger
  • Hitlerjugend: jongens werden voorbereid op een leven als soldaat die zonder nadenken de bevelen van de Führer opvolgde.
  • Bund Deutscher Mädel: meisjes leerden er hoe zij een goede huisvrouw konden zijn en dat de ideale Duitse vrouw veel kinderen baarde.


Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 24 - Lien

Cet élément n'a pas d'instructions

Leg in je eigen woorden uit welke rol de Hitlerjugend speelde in Nazi-Duitsland en hoe dit bijdroeg aan de Nazificatie van de Duitse samenleving na 1933

Slide 25 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Leg in je eigen woorden uit hoe de Hitlerjugend past bij kenmerkend aspect: 'Massa-organisaties'

Slide 26 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Leg in je eigen woorden uit hoe de Hitlerjugend past bij kenmerkend aspect: 'Totalitaire ideologieën'

Slide 27 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Leg in je eigen woorden uit hoe de Hitlerjugend bijdroeg aan de ontwikkelingen die passen bij Kenmerkend aspect 'Racisme en discriminatie'

Slide 28 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Leg in je eigen woorden uit hoe de Hitlerjugend leidde tot kenmerkend aspect 'betrekken burgers bij oorlogvoering'

Slide 29 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 30 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 31 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 32 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 33 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 34 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 35 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 36 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 37 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 38 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 39 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 40 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 41 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 42 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 43 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 44 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 45 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 46 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Bron: een citaat van Hitler uit 1936

Een stelling: "Deze bron bevat elementen van het idee volksgemeinschaft"

Leg uit dat deze stelling klopt.

Slide 47 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke kenmerken van de nazi-ideologie herken je in deze
posters? Verwijs naar onderdelen uit de poster.

Slide 48 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Bij welke Kenmerkende aspecten past deze poster? Onderbouw je antwoord en verwijs naar een beeldelement

Slide 49 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Leer/lesdoelen
Aan het eind van deze les:1. 

3. Je begrijpt dat veel groepen Duitsers tegen de nieuwe democratie waren; maar daar telkens verschillende redenen voor hadden (communisten, fascisten, conservatieven)
1. Je kan uitleggen dat Duitsland twee keer een economische crisis had:
a. de eerste crisis (1919-1924) eindigde met het Dawesplan en de verzoeningspolitiek
b. de tweede crisis (1929-1934) startte met de Beurskrach en eindigde met Hitler.
Je kan deze KA's uitleggen met voorbeelden: 
39. Crisis van het wereldkapitalisme





Slide 50 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 51 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions