Differentiëren door formatief handelen

• Leren
• MBO
• Studiejaar 1

Differentiëren door

 formatief handelen

 

Welkom collega's 

team Creatieve Productie!

Onderwerpen

• voorstellen
• opbrengst studiedagen
• differentiëren door formatief handelen
• uitslag Forms en discussiepunten 
• vooruitkijken naar 6 april

doel

• bewustwording van de mogelijkheden dat formatief handelen biedt bij differentiëren
• inspiratie opdoen om op 6 april  hiermee verder te gaan

cyclus 

formatief 

handelen 

Wat heb je nodig in je les of lessenserie?

Fase 1: voorbeeld van een eindopdracht

Fase 2: nulmeting, proefexamen

Fase 3: voortgangstoets, zelf-evaluatie door studenten

Fase 4: vragen, activerende opdrachten, feedback (van docent maar ook van medestudenten)

Fase 5: aanpassen instructie bv extra tijd of verdieping

Waarom gebruik je formatieve evaluatie?

•  als je gedifferentieerd les wil geven
• Als je de student wilt laten hoe hij gegroeid is
• Als je het belangrijk vindt dat de student eigenaar wordt van zijn leerproces,
• Als je de focus wilt leggen op het leerproces en niet op ‘het juiste antwoord geven’,

Dan is formatieve evaluatie de juiste benadering!

   Belangrijk bij het geven 

van feedback:

• De student moet iets met de feedback doen (alleen een cijfer of compliment geven werkt dus niet: het leren stopt dan). 
• Docent moet minder tijd kwijt zijn aan het geven van feedback dan de student kwijt is met het verwerken ervan.
• Geen totaaloplossing bieden, geef de student een duwtje in de goede richting.

Stof tot nadenken

voor nu...en op 6 april

• Alleen cijfers?
• of alleen formatief evalueren?
  
• Leerdoelen formatief evalueren naast cijfers?
• Hoe zit het met het toetsprogramma?
• vragen over de Padlet

en andere uitslagen van de enquête/ discussie:

Meer informatie? vraag het aan BOOK!

Tip: https://toetsrevolutie.nl/?p=2298 

Bedankt en veel formatief leerplezier :-)

[e-mail]