Keuzedeel BSO Week 2: 21ste-eeuwse vaardigheden (feb 2023)

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 1

21 ste eeuw vaardigheden  en activiteiten

Wat zijn 21ste-eeuwse vaardigheden?

21ste-eeuwse vaardigheden  

Met 21e-eeuwse vaardigheden worden vaardigheden bedoeld die belangrijk zijn om te kunnen meedoen in de wereld van nu; de 21e-eeuw.

In de tijd waarin we nu leven hebben we te maken met snelle technologische vooruitgang, wereldwijde beschikbaarheid van internet en internationale samenwerkingen.

Hoe was dit vroeger? Zelfs in mijn tijd.

Telefoon, post, televisie, fotografie en film, informatie zoeken, shoppen, geldzaken

Filmpje: 

uitleg 21ste-eeuwse vaardigheden  

• We gaan een filmpje kijken met elkaar van ongeveer 6 minuten
• Luister goed naar wat de 11 vaardigheden: wat betekenen deze?
• Daarna ga je 11 activiteiten bedenken passend bij deze vaardigheden, dus goed als je weet wat het betekent

Posteropdracht: bedenk 11 activiteiten

• Alle elf 21ste-eeuwse vaardigheden hangen aan de muur
  
• Docent maakt groepjes
• Ronde 1: wat betekent die vaardigheid: bv als je creatief bent, ben je ....
• Ronde 2: Bedenk met elkaar bij elke vaardigheid 1 passende activiteit (3 min per act).
• De activiteit moet leuk zijn voor op een BSO en passend zijn voor kinderen van 4-8 jaar 

Gebruik voor inspiratie internet en de uitleg van de 21e-eeuwse vaardigheden je licentie H14

Na 30 minuten klassikaal bespreken

Eerder klaar?
Zoek het beleid van jouw stageplek op en kijk wat er geschreven wordt over 21e-eeuwse vaardigheden.

21e-eeuwse vaardigheden

Probleemoplossend vermogen: een probleem omschrijven en een oplossing kunnen bedenken.

Sociale en culturele vaardigheden: kunnen samenleven en samenwerken met mensen met verschillende achtergronden.

Vermogen tot samenwerken: gezamenlijk een doel halen, elkaar kunnen aanvullen en  ondersteunen.

Zelfregulerend vermogen: plannen kunnen maken en doelgericht gedrag laten zien, passend bij de situatie.

21e-eeuwse vaardigheden

Kritisch denkvermogen: een eigen onderbouwde mening en visie kunnen geven.

Creativiteit: nieuwe verrassende oplossingen en ideeën bedenken en deze kunnen uitwerken.

Ondernemendheid: kansen zien, creëren en benutten.

Communicatievaardigheid: een boodschap goed overbrengen en ontvangen.

Digivaardigheid: mediawijs zijn (kritisch en actief omgaan met media) en informatievaardig zijn (zoeken, vinden en selecteren met ICT-hulpmiddelen).

Creatief denken

• Stel je eigen droomwereld samen.
• Maak je eigen fantasiedier.
• Ontwerp je eigen voertuig.
• Laat de kinderen een plan bedenken en uitvoeren wat je kan doen met afval.

Sociale en culturele vaardigheden

• Jaarkalender met alle religieuze feestdagen maken.
• Voorlezen uit boeken met verschillende culturen.
• Op bezoek bij een verzorgingstehuis.
• Spel over omgangsvormen.
• Emotiespel.

Kritisch denkvermogen

• Stellingen over bijv. snoep/roken/drank/gamen, het kind/de jongere legt uit waarvoor hij/zij zou kiezen en wat de gevolgen zijn van die keuze.
• Het kind mag meebeslissen/bepalen hoe de ruimte eruit komt te zien en kan uitleggen waarom hij/zij bepaalde keuzes maakt.
• Het nabespreken van een activiteit: hoe vond je het gaan, wat vind je van je resultaat, enz.

Samenwerken

• Bordspel met teams.
• Elkaar laten helpen.
• Ruzie samen met de kinderen oplossen.
• Rollenspel.
• Eigenlijk alles waarbij er samen aan een doel gewerkt wordt.

Zelfregulering

• Zelf laten bedenken wat het kind gaat doen.
• Nabespreken hoe een activiteit is gegaan.
• Kinderen ondersteunen bij het uitpraten van een ruzie en daarbij hun eigen inbreng laten vertellen.
• Doelgerichte taken, zoals een egel knutselen, huis bouwen, spel spelen.
• Emoties herkennen en benoemen.

Informatievaardigheden

• Nieuwsberichten beoordelen waar/niet waar.
• Memory over informatie met bijbehorende informatiebron: bijv. video -> YouTube.
• Pictogrammen lezen/toepassen.

Probleemoplossend vermogen

• Vormenstoof voor baby's/dreumes.
• Rubics kubus voor oudere schoolkind t/m volwassenen.
• Toren bouwen met blokken/lego.
• Kinderen een opdracht geven maar een deel van het materiaal weglaten. Zelf laten bedenken hoe ze dat op gaan lossen.

Explorerende activiteiten 

                    &

                   Expressieve activiteiten

Explorerende activiteiten

Een explorerende activiteit:

   Het onderzoeken van materialen en de omgeving                                                              staat centraal.

Baby’s vanaf 6 maanden moeten de wereld zélf ontdekken. 

Materiaal: Huis-tuin-en-keukenmaterialen zijn geschikt. Bijvoorbeeld: zinken teiltjes, rvs zeep- en uitlekbakjes, een aardewerken maatlepelset, plastic uitsteekvormpjes, rieten tassen, pitrieten mandjes, houten lepels, etc

Een expressieve activiteit:

        activiteit waarbij het zichzelf uiten door woord en                                                      gebaar centraal staat.

Bij baby’s en dreumesen moet je bij expressieve activiteiten denken aan zingen, muziekactiviteiten en dansen. Bij al deze activiteiten zijn kinderen bezig met taal, luisteren, stem, ritme, bewegen, voelen, waarderen en hun fantasie. Bij dreumesen kun je ook handpoppen gebruiken. Dat vereist wel aandacht.

Maak groepjes van 4 en verzin een expressieve activiteit en een explorerende activiteit.

Presenteer deze aan de klas.

https://doomijn.nl/wp-content/uploads/2022/07/0-2-jaar-Geurenparade.pdf

Het examen: 

een activiteit uitvoeren op de BSO

• Week 3 een ochtend op school: docent deelt examenformulier uit 
• Begeleider op de BSO beoordeelt: vult examenformulier in
• Jij neemt dit mee terug in envelop > inleveren bij docent
• Maak op tijd afspraken voor het examen op een BSO!!