Les 21-24: Fotosynthese

• Mens & Natuur
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

Startklaar

       

      Telefoon in het zakkie 

      Laptop dicht op tafel 
       Map en pen op tafel

       

      

Welkom bij Sciences

Unit 4.1: How do humans impact the natural world?

Learner Profile: Balanced/ Evenwichtig, Principled/ Principieel

ATL: Communication skills

• Paraphrase accurately and concisely
• Preview and skim texts to build understanding

Related concepts: Consequences / Environment / Function

Key concept: Relationships

Exploring how our management of natural resources affects the environment and how our dietary choices impact our bodies, guided by scientific principles.

Global context: Fairness and development

Programma

• Voorkennis
• Leerdoelen opstellen
• Instructie
• Aan de slag
• Reflectie en leerdoelen check

Overzicht periode 4.1

week 45: Introduction fotosynthese (blz 63-64)

week 46: Practicum fotosynthese 

Week 44	Week 45	Week 46	Week 47	Week 48	Week 49	Week 50
- herfst-vakantie	- introductie fotosynthese -	- practicum fotosynthese -	- presentatie voorbereiden -	- toetsweek SA presentatie en 2 verslagen	- start periode 2

Leerdoelen

• Je denkt na wat je al weet over fotosynthese
• Je breidt je kennis uit door theorie te bestuderen
• Je gaat een practicum over fotosynthese voorbereiden
• Je maakt een net verslag

Wat weet je al over fotosynthese?
(zonder internet en individueel)

breid je kennis uit door theorie te bestuderen (in 2tallen online/boek gebruiken en korte samenvatting hier delen)

Solar energy and fotosynthesis (p 63-64)

klik op de teksten

Verzin één of meer experimenten die je zou kunnen doen over fotosynthese (in 2 tallen)

Practicum fotosynthese (in 2tallen)

Uitleg op de volgende dia. De 2tallen zijn ingedeeld door de docent.

Iedereen levert individueel een verslag in op Toddle(SA), maar je mag dat wel in de 2tallen samen maken. Zorg dat beide namen er op staan.

Practicum fotosynthese (in 2tallen)

Waterpest gaat in een bekerglas met daar overheen een trechter en een reageerbuis of maatcilinder.

Per tweetal maken ze 4 opstellingen:

1) gewoon kraanwater en het natuurlijk licht dat aanwezig is.

2) gewoon kraanwater en wordt er een extra lichtbron op gezet.

3) spa rood en het natuurlijk licht dat aanwezig is.

4) spa rood en wordt er een extra lichtbron op gezet.

Alle opstellingen blijven tot de volgende dag staan.

De volgende dag kijken ze naar de O₂ opbrengst.

Afsluiting

klassikaal bespreken:

Je denkt na wat je al weet over fotosynthese

Je breidt je kennis uit door theorie te bestuderen

Je gaat een practicum over fotosynthese voorbereiden

Je maakt een net verslag

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Reflectie

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.