Pesten
1 / 16
La durée de la leçon est: 50 minÉléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 2 - Diapositive
Wat is pesten?
Iedereen is soms de dupe van een flauwe grap, wordt wel eens buitengesloten of vanwege zijn gedrag negatief aangesproken. Dit is heel normaal en daar moet je als mens ook gewoon mee om kun gaan.
Maar wat is dan precies pesten?
Wie bepaalt dat?
Wie bepaalt dat?
Wat versta jij onder pesten?
Slide 3 - Carte mentale
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 4 - Diapositive
Wat is pesten II
“‘Iemand wordt gepest wanneer hij of zij herhaaldelijk en langdurig wordt blootgesteld aan negatieve handelingen door één of meer personen’
Dan Olweus
Dit is een vaak gebruikte definitie van pesten en komt van Dan Olweus (1993, o.a. in Veenstra, 2005).
Pesten kan ontstaan wanneer er geen of onduidelijke grenzen worden aangegeven bij onacceptabel gedrag:
- Er is sprake van een negatieve bedoeling.
- De negatieve handelingen zijn structureel en tegen dezelfde persoon gericht.
- Er is sprake van machtsongelijkheid.
- Pesters staan hoger in de sociale groepshiërarchie en/of hebben meer medestanders dan de gepeste.
Slide 5 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 6 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 7 - Diapositive
Brainstorm:
Plagen, pesten en buitensluiten
Er zijn bij dit onderwerp drie levels van negatief groepsgedrag te onderscheinden; plagen, pesten en uitsluiten. Noteer deze drie woorden op het bord.
Plagen, pesten en buitensluiten
Er zijn bij dit onderwerp drie levels van negatief groepsgedrag te onderscheinden; plagen, pesten en uitsluiten. Noteer deze drie woorden op het bord.
Er zijn bij dit onderwerp drie levels van negatief groepsgedrag te onderscheinden; plagen, pesten en uitsluiten. Noteer deze drie woorden op het bord.
Brainstorm met de studenten bij elk woord over de volgende dingen:
1) Wat is het precies?
2) Wanneer vindt dit (binnen een groep) plaats?
3) Wie heeft de schuld?
TIP: mocht de brainstorm moeilijk op gang komen kun je zelf wat situaties schetsen en het gesprek op gang helpen.
Voorbeelden:
Als je plagen te veel aantrekt is het dan pesten? ja of nee?
of, als iemand irritant doet en je sluit iemand vervolgens buiten wie heeft dan de schuld?
Brainstorm met de studenten bij elk woord over de volgende dingen:
1) Wat is het precies?
2) Wanneer vindt dit (binnen een groep) plaats?
3) Wie heeft de schuld?
TIP: mocht de brainstorm moeilijk op gang komen kun je zelf wat situaties schetsen en het gesprek op gang helpen.
Voorbeelden:
Als je plagen te veel aantrekt is het dan pesten? ja of nee?
Als je plagen te veel aantrekt is het dan pesten? ja of nee?
of, als iemand irritant doet en je sluit iemand vervolgens buiten wie heeft dan de schuld?
Slide 8 - Diapositive
Buitensluiten doet pijn
Neurologisch onderzoek heeft aangetoond dat als er in een simulatie 'buitensluiten' plaats vindt het zelfde hersengebeid actief wordt waar fysieke pijn wordt geregistreed. Kortom: er niet bij horen doet pijn.
De oorzaak van buitensluiten kan bij het gedrag van een individu liggen of de normen van de groep. Maar buitensluiten is nooit gezond voor de gene die het ondergaat.
----
Het bovengenoemde onderzoek van Kipling D. Williams en Blair Jarvis heet 'cyberball'. Meer weten? Kijk in de bijlage voor het artikel.
Slide 9 - Diapositive
Rollen in pestsituaties
Vertel aan je studenten dat als er gepest of buitengesloten wordt, er vaak wordt gesproken over een dader en een slachtoffer. Dit is juist iets wat je beter niet kunt doen. Het geeft een negatieve lading aan de hoofdpersonen van het groepsproces.
Het gedrag hoort bij een rol in de groep en niet bij een persoon. Bovendien gaat het om méér dan deze twee personen; meestal ontstaat het door de dynamiek in de gehele groep.
Het gedrag hoort bij een rol in de groep en niet bij een persoon. Bovendien gaat het om méér dan deze twee personen; meestal ontstaat het door de dynamiek in de gehele groep.
In een pestsituatie zijn er mensen die pesten, mensen die meelopen, mensen die toekijken, mensen die zich er niet mee bemoeien en natuurlijk de mensen die gepest worden.
Het is nooit te laat om iets te doen.
Wat kun je doen?
Het is nooit te laat om iets te doen.
Wat kun je doen?
Slide 10 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 11 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 12 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 13 - Lien
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 14 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 15 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
welke regel wil jij eventueel nog extra opnemen/anders willen formuleren
in het anti-pestcontract van 2M-K?
in het anti-pestcontract van 2M-K?
Slide 16 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
