Dida - taal - OA - jaar 2 - les 3

Leren lezen & schrijven
OA - jaar 2 - dida - taal


1 / 25
suivant
Slide 1: Diapositive
OnderwijsassistentenMBOStudiejaar 2

Cette leçon contient 25 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 2 vidéos.

Éléments de cette leçon

Leren lezen & schrijven
OA - jaar 2 - dida - taal


Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 2 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Geef de volgorde aan van de 3 stappen binnen de elementaire leeshandeling
betekenis geven
van links naar rechts koppelen van fonemen aan grafemen
auditieve synthese (plakken)
1.
2.
3.

Slide 3 - Question de remorquage

De drie stappen van de elementaire leeshandeling
Opfrisvraag 3.

Wout van 2,5 jaar is met zijn oma aan het 'lezen' in een boekje
van Kikker. Zijn oma heeft al 10 keer het boek voorgelezen en
hij imiteert haar voorleesgedrag. Wat is deze peuter aan het doen?

Slide 4 - Question ouverte

Pseudolezen
Opfrisvraag 4.
De kinderen uit groep 8 hebben binnenkort een toets over tijdvak 9 van geschiedenis. Juf Els laat haar kinderen zien hoe je een tekst op een goede manier kunt samenvatten zodat ze leren hoe zij het best voor de toets leren.

Juf Els legt hardop denkend uit hoe je een hoofdzaak van een bijzaak onderscheidt (strategie - samenvatten). Waar doet juf Els aan?
A
Vocaliseren
B
Semantiseren
C
Modeling
D
Consolideren

Slide 5 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Opfrisvraag 5.
Juf Miriam leest met haar kinderen een tekst over hiërogliefen bij het thema Egypte. Ze laat de kinderen al naar de titel, kopjes en platen kijken en vraagt ze om in groepjes met elkaar op te schrijven waar ze denken dat de tekst over gaat.

Met welke leesstrategie oefenen de kinderen nu?
A
Voorkennis activeren
B
Voorspellen
C
Visualiseren
D
Vragen stellen

Slide 6 - Quiz

A ook goed gerekend omdat het activeren van voorkennis vaak kan worden ingezet bij het voorspellen van een tekst. 
Lessenserie
1. Algemene taalontwikkeling
2. Interactief taalonderwijs
3. NT2 
4. Woordenschat
5. Geletterdheid
6. Lezen 
7. Schrijven
8. Zaakvakken, Engels & Diagn. toets

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Het aanvankelijk lezen
De Elementaire leeshandeling (het spellend lezen)






---> van het leren lezen naar automatiseren...

Slide 8 - Diapositive

De elementaire leeshandeling vormt de grondslag van de leesvaardigheid. Het is gebaseerd op het fonologisch principe van ons schriftsysteem: een foneem wordt weergegeven door een grafeem.
Deze leesstrategie bestaat uit de volgende stappen:
- het geschreven woord visueel analyseren in afzonderlijke grafemen, bijvoorbeeld in het woord tuin de grafemen t, ui en n;
- de juiste fonemen koppelen aan de grafemen, bijvoorbeeld /t/ aan t;
- de volgorde van de fonemen onthouden;
- het auditief synthetiseren van de afzonderlijke fonemen, bijvoorbeeld /t/+/ui/+/n/ -> /tuin/;
- betekenis geven aan het gesproken woord /tuin/.
De elementaire leeshandeling is te beschouwen als het spiegelbeeld van de elementaire spellinghandeling, waarin het gesproken woord /tuin/ wordt omgezet in het geschreven woord tuin.
Opdracht 1
Zoek naar ideeën hoe je kinderen het best kunt ondersteunen bij het leren lezen (& schrijven)
timer
5:00

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Deel jouw ideeën!

Slide 10 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht 2

  1. Wat is aanvankelijk lezen?
  2. Wat is zoemend of zingend lezen?
  3. Als je leeskilometers maakt dan...
  4. Wat is AVI-E6 voor niveau?
  5. Waarom is het belangrijk om het leesniveau van een kind te weten?
  6. Wat zijn de hoofdstrategieën van begrijpend lezen? (4)
  7. Wat zou je kunnen doen om het lezen in groep 6 te bevorderen?
  8. Wat is een foneem?
  9. Wat is een grafeem?
  10. Wat is het verschil tussen analyse & synthese?
timer
5:00

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Bevorderen leesproces
Elementaire leeshandeling --> directe woordherkenning
  • Modelen (voor-koor-door) (voorlezen-samen-zelf)
  • Zoemend/zingend lezen
  • Wisselrijtjes lezen & flitsen (woordclusters)
  • Leeskilometers maken
  • Auditieve vaardigheden 
  • Visuele vaardigheden
  • Concreet en visueel ondersteunen 
  • Herhalen
  • Spelenderwijs veel en gevarieerd oefenen (leescircuit)

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Voortgezet technisch lezen
''Als je niet van lezen houdt, dan heb je alleen het juiste boek nog niet gevonden.'' (Chambers)

  • AVI-niveaus M en E niveau 
  • Veel en gevarieerd lezen (werk met thema's)
  • Inzetten op leesbevordering -> help ze met het vinden v/h juiste boek
  • Helpen met het vinden van een passend boek
  • Praten over boeken (uitwisselen van ervaringen)

Slide 13 - Diapositive

DMT benoemen. Ook erbij vertellen dat professionals benadrukken dat racelezen geen zin heeft en juist demotiverend kan werken. Veel meer inzetten op leesplezier/bedvordering en redzaamheidslezen. Verschillende boeken.
Noem een idee om het lezen op school te bevorderen

Slide 14 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is jouw ervaring met het begeleiden van kinderen tijdens het begrijpen van een tekst?

Slide 15 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Wist je dat...
Wij het enige land zijn dat begrijpend lezen
op het rooster heeft staan.... dit was veel in het nieuws...

Waarom denk je dat men hier wat aan wil doen?

Slide 16 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Leesbegrip, leesstrategieën en begrijpend luisteren
  • Laat de inhoud van een tekst leidend zijn (waarom denk je?)
  • -> laat alle kinderen in gesprek gaan over de inhoud
  • Kies verschillende interessante teksten (thema's)
  • Strategieën modelen en inoefenen ter ondersteuning
  • Start al bij kleuters (begrijpend luisteren - interactief voorlezen)


Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat staat hier?
Vlgones een oznrdeeok op een Eglnese uvinretsiet mkaat het niet uit in wlkee vloogdre de ltteers in een wrood saatn, het einge wat blegnaijrk is is dat de eretse en de ltaatse ltteer op de jiutse patals saatn. De rset van de ltteers mgoen wllikueirg gpletaast wdoren en je knut vrelvogens gwoeon lzeen wat er saatt. Dit kmot odmat we niet ekle ltteer op zcih lzeen maar het wrood als gheeel.

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoeveel procent van de leerlingen heeft dyslexie?
A
2%
B
5%
C
8%
D
10%

Slide 19 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoe ga jij in de klas met dyslexie om?

Slide 20 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 21 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Dyslexie
  • Betekent letterlijk ‘moeite met lezen’ (echter is dyslexie wat anders dan 'lezen lastig vinden').
  • Is aangeboren
  • Je hersenen gaan anders met taal om
  • De koppeling tussen letters en klanken mist
  • Signalering door specialisten 

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht 2 (en pauze)
Lees 3.7 nogmaals. Maak daarna de opdrachten. Samenwerken mag!

  1. Zoek op hoe je kinderen met dyslexie en/of zwakke lezers goed kunt ondersteunen . Noteer 2 tips (voorbeelden: IJselgroep & wij-leren site)
  2. Benoem de 5 fasen v/d schrijfontwikkeling
  3. Leg het verschil uit tussen denkend en vertellend schrijven
  4. Welke stappen heb je nodig om goed te kunnen schrijven?
  5. Noem 2 tips om kinderen gemotiveerd krijgen om tot schrijven te komen en/of te helpen.

Klaar? Verdiep je in het paragraaf over spelling en maak aantekeningen.






timer
20:00

Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht 3 (huiswerk)
Zoek op wat de onderstaande principes inhouden, welke regels hier onder vallen en noem een voorbeeld

  • Morfologisch principe
  • Etymologisch principe
  • Syllabisch principe

Volgende week wisselen we de antwoorden met elkaar uit
timer
20:00

Slide 24 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 25 - Lien

Cet élément n'a pas d'instructions