Doordenken : hfdst 3 Over goed en kwaad

• Filosofie
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 2

Lesdoelen:

• Je hebt kennis gemaakt met het moreel goed en kwaad.
• Je begrijpt dat er dilemma's zijn op dit gebied
• Je begrijpt dat iedereen een persoonlijke mening heeft over goed en kwaad. 
• Je kent de rol van intuïtie/ geweten in morele kwesties.
• Je weet dat dit ontwikkeld wordt vanaf de jeugd. 

Over goed en kwaad

Les 1  Goed en Kwaad.

Wat gaan we doen?

-brainstorm: Wat maakt de mens goed

- situaties Poll: goed of kwaad?

- The Trolley Dilemma + Poll

- vervolg op Trolley Dilemma+ Poll

- kort filmpje

- theorie: intuïtie of geweten

extra: Filmpje: Marshmellow test.

Wat maakt een mens
Goed?

Naar school fietsen

1. goed
2. kwaad
3. neutraal

een gevonden identiteitskaart naar het gemeentehuis brengen

1. goed
2. kwaad
3. neutraal

een gevonden identiteitskaart op straat laten liggen

1. goed
2. kwaad
3. neutraal

Een zwerver geld geven

1. goed
2. kwaad
3. neutraal

Een zwerver groeten en geen geld geven

1. goed
2. kwaad
3. neutraal

The Trolley Dilemma

Stel je voor. Je loopt toevallig langs een treinspoor en hoort plots het geluid van een snel naderende trein. Tot je grote schrik, zie je dat op datzelfde spoor vijf spoorwerkers die aan de slag zijn met oorbeschermers op tegen het lawaai. Hoe hard je ook schreeuwt en hoe heftig je ook gebaart, de spoorwerkers hebben niets door. De trein kan niet op tijd remmen. Je staat bijna machteloos… Bíjna, want binnen handbereik is een wissel die je handmatig kunt omzetten. De trein zal dan op een zijspoor gezet worden dat later weer op het oorspronkelijke spoor uitkomt. Op dit zijspoor zie je een dikke man liggen die slaapt en de trein zou stoppen in het geval van een botsing. Je moet kiezen: niks doen, vijf mensen om laten komen en de dikke man ongedeerd laten, óf de wissel omzetten en vijf mensen redden ten koste van de dikke man. Wat zou jij doen?

Wat is beter?

1. Geen keuze maken: de 5 mensen sterven
2. de wissel omzetten en de dikke man laten sterven

Maar nu passen we het scenario iets aan.

 Je ziet weer de trein aankomen, en weer staan er vijf spoormensen op ramkoers. Dit keer is er geen wissel, maar sta je op een brug. Voor je staat weer een dikke man, en je weet dat je de spoorwerkers alleen kan redden als je de dikke man van de brug afgooit op het spoor, zodat die de trein zal stoppen voor de trein op de werkers botst (de man is echt heel dik). Wat doe je nu? Gooi je de man op het spoor?

Wat is beter?

1. Geen keuze maken: de 5 mensen sterven
2. De man van de brug af gooien en de trein laten stoppen

0

intuïtie of geweten

Meestal voelen mensen met hun intuïtie of geweten wat het onderscheid is tussen goed en kwaad. 

De ene mens heeft een sterker ontwikkeld geweten dan de ander. Het heeft te maken met : opvoeding , geloof en cultuur.

Een jong kind heeft nog niet echt een ontwikkeld geweten. 

De opvoeding en de mensen in zijn leven geven 'zijn geweten een stem'. 

Einde van de les.

Je hebt kennis gemaakt met het moreel goed en kwaad.

Je begrijpt dat er dilemma's zijn op dit gebied

Je begrijpt dat iedereen een persoonlijke mening heeft over goed en kwaad. 

Je kent de rol van intuïtie/ geweten in morele kwesties.

Je weet dat dit ontwikkeld wordt vanaf de jeugd. 

Vervolg Goed en Kwaad : Normen  of regels

Waarom bestaan er regels?

Dat gaan we uitzoeken

Met welke regels van school ben jij het NIET eens?

Met welke regels van school ben jij het WEL eens?

We schrappen alle regels op school..
Wat gebeurt er?

Wat valt je op?

Normen

• Er zijn ongeschreven regels: Je laat iemand met weinig boodschappen voor.. (?)
• Er zijn geschreven regels ( regelementen, schoolwetten etc)
• Er zijn wetten ( Verboden toegang, mondkapje voor etc) 

Waarom bestaan er regels?

1.  Regels zijn er omdat het samenleven van mensen tot een chaos zou worden.
2. Regels zorgen dat het goede en het zinvolle gebeurd ( niet roken om gezond te zijn, behalen van je diploma)