Cette leçon contient 27 diapositives, avec quiz interactif, diapositives de texte et 3 vidéos.
La durée de la leçon est: 60 min
Éléments de cette leçon
Observeren & Rapporteren
Slide 1 - Diapositive
Observeren
Slide 2 - Carte mentale
Programma
Lesdoelen
Waarom observeren?
Objectief en subjectief observeren
Observatieplan
Stappenplan
Observatievragen formulieren
Slide 3 - Diapositive
Lesdoelen
Student weet wat observeren is.
Student kan de 8 stappen van een observatieplan benoemen
Student kent het verschil tussen objectief en subjectief observeren
Slide 4 - Diapositive
Observeren
Observeren=
Bij observeren gaat altijd over het gedrag en doe je zo objectief mogelijk!
Wanneer je observeert, doe je dit doelgericht en volgens een bepaalde methode.
Je formuleert dus altijd vooraf het doel van je observatie.
Je beschrijft wie, wat, waar en wanneer je gaat observeren.
Slide 5 - Diapositive
Objectief en subjectief observeren
Wanneer je observeert, is het van belang dat je niet interpreteert. Je bent zo OBJECTIEF mogelijk!
Bij objectief observeren zorg je ervoor dat je niet beïnvloedt wordt door je eigen mening (of aanname), ervaring of betrokkenheid (dit noem je subjectief)
Hoe kijk je naar een kind?
Slide 6 - Diapositive
Slide 7 - Vidéo
Observatieplan
Een observatieplan stel je op, omdat je niet zomaar kunt observeren.
Observeren is dus doelgericht. Om doelgericht te werken moet je precies weten wat en hoe je dat moet doen! Dit beschrijf je in een observatieplan.
Slide 8 - Diapositive
Eerst een stappenplan!
Wanneer je gaat observeren, doe je dit altijd met behulp van een vast stappenplan:
Stap 1: Begin situatie
Stap 2: Achtergrondinformatie
Stap 3: Observatiedoel en doelgroep
Stap 4: observatievragen
STap 5: Wijze van observeren
Stap 6: Observatiemoment
Stap 7: Observatiehulpmiddelen
Stap 8: Manier van rapporteren
Slide 9 - Diapositive
Slide 10 - Vidéo
Stap 1: beginsituatie
Aanleiding voor de observatie?
Dus waarom observeren?...
Mogelijke onderwerpen:
- onbegrepen gedrag
Voorbeeld: Dhr Jansen gedraagt zich anders dan voorheen, hij is stiller en heeft minder contact met de andere bewoners.
Slide 11 - Diapositive
Stap 2: achtergrondinformatie
Wat weet je al over meneer of de situatie?
Slide 12 - Diapositive
Stap 3: Observatie doelgroep+ observatiedoel
1. Observatiedoelgroep:
- Wie ga je observeren?
2. Observatiedoel
- Wat wil je te weten komen?
observatiedoel beginnen met:
- 'ik wil weten'...
- 'Ik wil weten hoe het komt dat...ik wil weten waarom...
Slide 13 - Diapositive
Stap 4: Observatievragen
Op welk gedrag en welke activiteit ga je precies letten?
Op welke vragen wil je na de observatie antwoord hebben?
-> Vragen sluiten aan bij de doel!
Slide 14 - Diapositive
Stap 5: Observatiemethode
ABC
GRIP
Slide 15 - Diapositive
Stap 6: observatiemoment
Op welke moment?
- datum, tijdstip en plaats?
Hoe lang?
Hou rekening met observatiedoel!
Slide 16 - Diapositive
Stap 7: observatiehulpmiddelen
Welke hulpmiddelen ga je inzetten?
- Stopwatch
- Pen en Papier
- laptop/ tablet
- camera/ mobiel
- Observatieformulier (Afhankelijk van de gekozen observatiemethode)
Slide 17 - Diapositive
Stap 8: manier van rapporteren
Hoe breng je het verslag uit aan je collega's?
1. Mondeling of schriftelijk
2. Waarom?
3. Wat zijn de voor en nadelen van deze manieren?
Slide 18 - Diapositive
GRIP op probleemgedrag
De probleemsituatie of hulpvraag in kaart brengen kan met behulp van een standaard observatiemethode. Betrek ook de familie hierbij. Voor wie is het gedrag een probleem? In welke situaties komt het gedrag voor? Hoe vaak? Hoe lang? Wanneer juist niet? Wat gebeurde er voordat het gedrag plaatsvond (bijv. deelgenomen aan een activiteit). Er zijn verschillende hulpmiddelen bij de observatie van het gedrag.
Slide 19 - Diapositive
Slide 20 - Diapositive
ABCs methode
De ABCs-methode bestaat uit vier stappen waarmee je onbegrepen gedrag van mensen (met dementie) leert begrijpen en samen oplossen.
La durée de la leçon est: 60 min
