2H H3P1 De Verlichting

De Verlichting
Hoodstuk 3 Paragraaf 1
1 / 13
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolhavoLeerjaar 2

Cette leçon contient 13 diapositives, avec diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 50 min

Éléments de cette leçon

De Verlichting
Hoodstuk 3 Paragraaf 1

Slide 1 - Diapositive

Wat gaan we doen?

Slide 2 - Diapositive

Plenda
  • Woensdag 9 december
    Af H3§1 opdrachten: 1t/m 14
  • Donderdag 10 december
    Af H3§2 opdrachten: 1 t/m 11
  • Woensdag 16 december
    Af H3§3 opdrachten: 1 t/m 13
  • Donderdag 17 december
    Af H3§4 opdrachten: 1 t/m 13
  • Woensdag 6 januari
    Af H3§5 opdrachten: 1 t/m 14
  • Donderdag 7 januari
    Af H3§7 opdrachten: 1 t/m 7

  • Dinsdag 12 januari Banduur indien je dit wilt voor het oefenen van de toets + vaardigheden
  • Woensdag 13 januari
    Af Afsluiting H2 (opdr. 1 t/m 6) &
    H3 (opdr. 1 t/m 6)
    + Proefwerk H2 (§1t/m4) & H3 (§1t/m5 + 7)
Tip: heb je een samenvatting, mindmap of vragen stuur ze via ELO of mail zodat ik het kan controleren.

Slide 3 - Diapositive

Terugblikken
  • Koningen in de middeleeuwen

  • Wat is absolutisme?

  • Hoe behoudt Lodewijk XIV (14e) zijn macht?

  • Wat doet de absolute tsaar Peter de Grote voor een moderner Rusland?

Slide 4 - Diapositive

Terugblikken
  • Koningen in de middeleeuwen
    Geen geld voor eigen leger, dus afhankelijk van adel en hun manschappen
    Door komst steden en handel komt er meer geld en kunnen vorsten soldaten en ambtenaren inhuren
    --> niet meer afhankelijk van adel!
  • Wat is absolutisme?
    Bestuursvorm waarbij koning alle macht heeft
  • Hoe behoudt Lodewijk XIV (14e) zijn macht?
    1. Voorkomen dat adel meer macht krijgt
    2. Verbetering economie
    3. Stimuleren van idee dat hij macht van God gekregen heeft
    4. Permanent leger
  • Wat doet de absolute tsaar Peter de Grote voor een moderner Rusland?
    Bijscholing, school voor zeelui&leger, wapens laten maken, infrastructuur verbeteren

Slide 5 - Diapositive

Leerdoelen
  • Je kunt een beschrijving geven van een standensamenleving in het Ancien Régime.

  • Je kunt uitleggen dat de Verlichting een nieuwe manier van denken was.

  • Je kunt met voorbeelden uitleggen dat verlichte denkers nieuwe ideeën hadden over een goed bestuur.

Slide 6 - Diapositive

Standensamenleving in Frankrijk

Slide 7 - Diapositive

Standensamenleving in Frankrijk

Slide 8 - Diapositive

Standensamenleving in Frankrijk

Slide 9 - Diapositive

Standensamenleving in Frankrijk
  • Ancien Régime = Bestuur van vroeger
  • Waar de koning absolute macht heeft en de hoogste 2 standen privileges (voorrechten) hebben.
  • Boeren & Burgers = belasting betalen + boeren deel van tijd gratis op land adel werken (=Herendiensten)
  • DERDE STAND IS BOOS!
Bevolking in percentages

Grondbezit in percentages

Bevolking en grondbezit in Frankrijk vlak voor 1789 en in Frankrijk nu.

Slide 10 - Diapositive

Verlicht Denken
  • 17e eeuw: Wetenschappelijke Revolutie
      nieuwe kennis door logisch nadenken + experimenteren

  • Verlichting = Manier van denken waarin geloof & traditie plaatsmaken voor logisch en verstandig denken.
     Kritiek op Kerk, Bestuur & Samenleving
     Verlichte denkers willen verbetering

  • Voor Tolerantie! Waarom?

Slide 11 - Diapositive

Nieuwe Ideeën over goed bestuur
  • Kritiek op de samenleving, want iedereen moet vrij en gelijk zijn!
            Dit was NIET het geval bij het Franse Ancien Régime

  • Verlichte denkers waren het oneens! 
  1. Rousseau wilde democratie waarbij het volk absolute macht had
  2. Montesquieu wilde machtsmisbruik voorkomen door scheiding van de machten
    Wetgevende macht
    Uitvoerende macht
    Rechtsprekende macht

  • Absolute vorsten waren het niet eens met deze ideeën!
      Censuur (koning verbood uitingen van kritiek in tekst etc.)
      Publiek debat komt op

Rousseau & Montesquieu
Franse Salon

Slide 12 - Diapositive

Aan de Slag!
Maken H3§1 opdrachten: 1 t/m 14
Blz. 110 t/m 116

Slide 13 - Diapositive