thema 2 leerjaar 2 heldere communicatie

• Mens & Maatschappij
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 2

thema 2 leerjaar 2

heldere communicatie

les 1: Mag ik je iets vragen???

doel van de les

Na deze les weet je dat:

- vragen stellen waardevol kan zijn

- Weet je hoe je open vragen moet stellen

Belangrijk!!!

luisteren naar elkaar.

maar ook 

vragen stellen aan elkaar

Je komt dingen te weten van de ander!!!

2 soorten vragen:

open vragen:

Kun je een lang antwoorden op geven.

gesloten vragen:

Kun je beantwoorden met ja of nee.

oefenen

werkboek

maken blz. 11 en blz. 12

eerst zelf! Daarna bespreken!

nog meer oefenen

raad spel

Welke bekende Nederlander heb ik in mijn hoofd?

Docent neemt een bekende Nederlander in zijn / haar hoofd.

Leerlingen stellen om de beurt een vraag om erachter te komen wie het is.

nabespreking:

- is het gelukt om de persoon te raden?

- Hoeveel vragen hadden jullie daarvoor nodig?

- Had je met 1 vraag ook het antwoord kunnen weten?

- Welke vraag zou dat geweest zijn?

- Welke vraag levert jou het meeste op?

het interview

We gaan iemand nog beter leren kennen!

Als echter journalisten gaan we iemand interviewen!

Laat de leerlingen in twee-tallen 6 vragen bedenken.

Geef leerlingen vooraf de "gouden interviewtjes" op kopieerblad 2.

nabespreking:

- Hoe is het interview gegaan?

- Hebben jullie rekening gehouden met de tips?

- Wat was er moeilijk an?

- Wat vond je makkelijk?

- Hoe verliep jullie samenwerking?

- Hoe was de sfeer tijdens het interview?

- Ken je de persoon die je hebt geïnterviewd nu wat beter?

afsluiting van de les

Wat zijn open en gesloten vragen?

Stel vragen aan je buurman / buurvrouw.

vul in twee-tallen blz. 13 in.

nabespreking:

- "vragen staat vrij." Is dat altijd zo?

-Wanneer is een vraag ongepast?

- Wie bepaalt of er een antwoord op een vraag komt?

- Waren het allemaal open vragen?

les 2: Ik hoor, ik hoor wat jij nu zegt.........

doel van de les

Na deze les weet je:

- hoe je informatie verschillend kunt interpreteren

- dat je moet nadenken over hoe informatie over te brengen

Deze les gaat over misverstanden.

Elkaar begrijpen is soms veel moeilijker dan we denken.

Vertel zelf over een ervaring van een misverstand en hoe dat is opgelost.

opdracht: de ruilbeurs

Neem allemaal een voorwerp op tafel.

Ga naar een persoon, geef een hand, geef het voorwerp en zeg van wie het is. De andere doet hetzelfde.

Speel een aantal rondes.

geef het voorwerk aan de eigenaar terug!!!

nabespreking:

- Wat heb je bewust gedaan tijdens de oefening?

- Hoe heb je geprobeerd om het ze goed mogelijk te doen?

- Wat maakt deze oefening moeilijk?

- Hoe zie je dit ook wel eens terug in een klassensituatie?

opdracht: tekenopdracht

In twee-tallen

Teken wat de ander uitlegt!!!

1. probeer je te verplaatsen in de ander

2. Doe je best om te luisteren.

3. Stel vragen als iets je niet duidelijk is.

Nodig: kopieerblad 1a en 1B

leerlingen zitten met de rug naar elkaar toe.

De een vertelt wat de ander moet tekenen.

nabespreken:

- Hoe was het om te tekenen?

- Welke tips die in de dia staan heb je gebruikt?

- Hoe was het om de tekening te beschrijven?

- Wat heb je gedaan om dit zo goed mogelijk te doen?

- Wat leer je hiervan?

- Wat heb je nodig om elkaar goed te begrijpen?

opdracht: de hond

Stripverhaal blz. 15 werkboekje

zelf lezen

Daarna vragen!!!

Hebben de mensen in het stripverhaal goed naar elkaar geluisterd?

Wat gaat er mis in dit verhaal?

Hoe had dit voorkomen kunnen worden?

afsluiting van de les! 

Wat hebben we geleerd?

Wat heb je geleerd over je iets duidelijk kunt maken?

Wat kun jij doen om misverstanden te voorkomen?

extra opdracht

Kijk naar het volgende fragment zonder geluid.

Laat de leerlingen kijken naar het fragment en zet het geluid uit.

- Waar gaat de video over?

- wat zien ze?

- Wat vindt Gordon van het optreden?

Leg uit dat lichaamstaal soms meer zegt dan woorden!!!

les 3: Wat je zegt dat ben je zelf

doel van de les

Na deze les:

- weet je het verschil tussen een vriendelijk en een onvriendelijk bericht.

- weet je hoe je te verplaatsen in een ander.

We gaan niet altijd even vriendelijk met elkaar om. 

Soms zeg je dingen die heel erg kunnen kwetsen. Soms in het geheim, maar soms ook openlijk.

Via sociaal media zijn berichten makkelijk te versturen.

We gaan in deze les nadenken over de gevolgen. Wat zijn de verschillende tussen vriendelijke en onvriendelijke berichten?

opdracht: anoniempje

stap 1: In twee-tallen 4 onvriendelijke app berichten verzinnen

stap 2: Elke verzonnen bericht schrijven op een blad papier

stap 3: papiertjes dichtvouwen

stap4: papiertjes uitdelen aan de klas; in stilte lezen.

stap5: papiertjes doorgeven aan en ander en weer in stilte lezen.

stap 6: stap 5 meermaals herhalen

anoniem = zonder naam

nabespreken:

- Hoe vond je het om een aantal keer anonieme berichten te ontvangen?

- Waarom kan een anoniem bericht vervelend zijn?

- Waarom sturen mensen op zulke manier berichten aan elkaar?

- Heb jij ooit zo'n bericht gehad?

- Wat doe ja als je zo'n bericht krijgt?

- Welke afspraken kunnen we maken over het versturen van dergelijke berichten?

opdracht: vriendelijke berichten

werkboek blz. 16 en 17

Schrijf 2 vriendelijke berichten

1 in de mobiel     1 in de computer

laat de leerlingen na afloop hun berichten voorlezen!!!

rollenspel

In twee en drie-tallen

5 minuten voorbereiden, dan spelen voor de klas!!!

Vriendelijk of onvriendelijk????????????????

kopieer kopieerblad 2 blz. 137

situaties 3, 5 en 7 met 3 leerlingen de andere situaties met 2 leerlingen laten spelen.

Na afloop:

- Hoe was het om een rol te spelen?

- Hoe merk je dat iemand onvriendelijk doet?

- Hoe vond je het om een (on)vriendelijke rol te spelen?

- Wat gebeurde er toen je (on)vriendelijk reageerde?

- Wat kun je anders doen in zo'n situatie?

- Wat kun je hiervan leren?

afsluiting van de les

Wat vond je het leukste aan deze les?

Bedenk nog een leuk vriendelijk bericht. vertel deze aan de klas.