WS sociale-emotionele ontwikkeling

1 / 26
suivant
Slide 1: Diapositive
Pedagogisch werkMBOStudiejaar 1

Cette leçon contient 26 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 2 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 60 min

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat weet jij al over de sociale-emotionele ontwikkeling?

Slide 4 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 8 - Diapositive

Voorbeelden van imiteren: klappen in de handen, lachen, nadoen van klanken. ​
Ontwikkeling zelfbesef. Baby merkt eerst dat hij honger heeft of het verschil tussen een natte en droge luier. Baby's zijn geinteresseerd in hun bewegende handen. Eerst zien ze hun handen als twee grappige dingen die ze regelmatig voorbij zien komen. Na een tijdje krijgen ze het besef dat hun handen deel zijn van hun eigen lichaam en dat ze zelf de beweging kunnen maken. 

Slide 9 - Diapositive

Uitleg rougetest: Er wordt een veegje rouge op het gezicht van de dreumes gedaan. Als de dreumes voldoende zeflbeeld heeft en in de spiegel kijkt, dan veegt hij de rouge van zijn gezicht af. Kinderen die zichzelf nog niet herkennen in hun eigen spiegelbeeld, vegen met hun handen over de spiegel. Ze zien het beeld in de spiegel als een ander kind en willen hier de rouge van afvegen. 

Slide 10 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat kan jij doen om de sociale ontwikkeling van een baby of dreumes te stimuleren?

Slide 11 - Question ouverte

Hoe kan je de sociaal emotionele ontwikkeling van je baby stimuleren?
Lekker samen knuffelen vind je baby heerlijk. 
Probeer je baby altijd in de ogen te kijken. Gezichtsuitdrukkingen en emoties zal je kleine steeds beter leren herkennen.
Je baby is gevoelig voor geluiden. Door voor je kleine te zingen, leert hij goed te luisteren. Zo stimuleer je ook zijn fantasie en creativiteit.
Klets lekker met elkaar! Praten met je baby bevordert de taalontwikkeling. Dit levert weer een belangrijke bijdrage aan de sociaal emotionele ontwikkeling.
Wordt je baby eenkennig? Je helpt hem door ‘kiekeboe’ te spelen. Dit leert je kleine dat je niet voor altijd weg bent. Je komt natuurlijk ook weer terug.
Je bereid je kleine langzaam voor op samen spelen en samen delen. Geeft je kleine een geliefde knuffel aan je? Geef de knuffel weer terug. Zo zet je baby de eerste stappen richting samen spelen en samen delen.

Slide 12 - Diapositive

Voorbeelden van grenzen opzoeken: kijken wat er gebeurt als hij zijn eten niet op eet. ​
Niet ieder kind maakt de koppigheidsfase door, verschilt per kind. 

Slide 13 - Diapositive

Vriendschappen peuters ontstaan vaak door ouders. Bevriende ouders met kinderen, buren, familie etc.​
Fantasievriend kan zijn: kinderfiguur, fantasiefiguur, dier etc. ​
Kinderen met fantasievriendjes hebben een levendige fantasie. Het is niet gek, het hoort gewoon bij de ontwikkeling. ​
Voorbeeld egocentrisch: een peuter verteld in de kring dat zijn konijn dood is. Vervolgens roept een andere peuter dat zijn opa ook dood is. Hierop reageren drie andere peuters over een dood huisdier. 

Slide 14 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 15 - Lien

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat herken jij uit de filmpjes over de sociale ontwikkeling van de peuter? Geef minimaal 2 voorbeelden.

Slide 16 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 17 - Diapositive

Voorbeeld competitie: een kind mag bijvoorbeeld niet meedoen met tikkertje omdat hij niet hard genoeg kan rennen​

Slide 18 - Diapositive

Vriendschappen worden vaker gekozen omdat ze dezelfde interesses, karaktereigenschappen hebben. Ze herkennen zichzelf in hun vrienden. -> identificatie 

Slide 19 - Diapositive

Voorbeelden van groepregels: niet liegen tegen anderen.​
Kinderen richten clubjes op​
Clubjes: een club heeft vaak regels waar je aan moet voldoen om er bij te horen. Je moet sneakers hebben of een jongen zijn etc. ​
Jongens zijn gericht op competitie en meisjes vinden het sociale proces belangrijker. Buiten spelen: jongens voetballen en meiden kletsen. ​
Tussen de 9 en 12 jaar ontstaan er meer verschillen tussen jongens en meisjes. meisjes zijn meer gericht op competitie en jongens op samen kletsen
A
Juist
B
Onjuist

Slide 20 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Een peergroup kan voor- en nadelen hebben. Noem 1 voordeel en 1 nadeel

Slide 22 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Een peuter kan zich nog niet goed inleven in een ander persoon. Hoe wordt dit genoemd?
A
egoïsme
B
identificatie
C
socialisatie
D
egocentrisch

Slide 24 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Het proces waarin kinderen de sociale wereld om zich heen steeds beter begrijpen en zich aanpassen aan de groep, heet:
A
identificatie
B
socilisatie
C
losmakingsproces
D
groepsdruk

Slide 25 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

BPV-opdracht 5
je maakt een weergave van 2 verschillende kinderen van je stage (jongen en meisje). Waarin alle ontwikkelingsgebieden worden weergegeven op een creatieve manier.  

sociale-emotionele ontwikkeling kan je nu toevoegen

Slide 26 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions